课题： 《牛顿第三定律》

科目： 物理

教学对象： 高一年级

课时： 1课时

提供者：方银良

单位： 浙江省衢州第二中学

一、反思教学内容

     牛顿第三定律是牛顿运动定律整体的一个基本组成部分。它反映了物体间相互作用的规律，它揭示了一对作用力与反作用力大小间的具体关系。牛顿第三定律作为牛顿运动定律的一个独立定律，有着极其广泛的应用。

    牛顿第三定律是个实验定律，教学中除了要掌握定律的内容外，还应使学生体会研究物理规律的方法。

二、反思教学过程

学生们对相互作用力已有一定的定性了解，对相互作用力的特点也有一些应用，但基本上处于记忆的层次，仅“知其然”，而“不知其所以然”，故本节课主要是要学生知道“为什么”。在学生原有知识和经验基础上进行特别的教学设计，引导学生将前概念转化为正确的概念。作用力与反作用力的概念教学不能随便，开头的四个实验利于学生理解“任何”“相互”“同性”等字词。对于相互作用力大小的教学是本节课重点，设计的关键在于学生自主探究的实验，而力传感器的演示更能帮助学生理解“同时变化”“与状态无关”。相互作用力与平衡力的区别通过例题展示，更利于学生开动脑子，积极参与。

三、反思教学效果

由于本节课大量的实验演示，特别是学生通过弹簧秤自主探究来发现作用力和反作用力的大小关系，用力的传感器展示了力的瞬时变化，学生的参与度很高，增加了学生学习的主动性、积极性，效果不错。不足之处是由于时间有限，牛顿第三定律的应用展示不够。

四、教学改进措施

     由于时间不够，匆忙结束。学生虽然对这节课印象很深，但作业反映还是存在不少问题，牛顿第三定律的应用有些学生掌握不到位。如何腾出学生课内练习消化的时间，值得以后探讨改进。