课题：胡克定律 

科目： 物理

教学对象： 高一（13）班学生

课时： 一课时

提供者：彭小华

单位： 浙江省衢州第二中学

一、反思教学内容

1 、加强和改进实验教学

实验过程是学生积极观察、思考和探索的过程。通过实验，模拟物理知识发现的过程，让学生受到物理思想方法的教育。通过趣味、新奇的物理实验，激发学生发好奇心理，从而激发他们的思索的欲望。

2 、巧妙设置问题，激发学生探究欲
　　教师的课堂提问是将知识引向深入的重要渠道，从引入新课到课后小结，尽力设计适当的问题。创造物理情境，进行有意识的引导，点拨，激发学生的求知欲，在本课的教学中，有几个关键性的设问对课堂内容的展开起到了推波助澜的作用。

二、反思教学过程

    本课中设计了多个学生实验，演示实验和自主探究实验，将原本较为抽象、枯燥的思维活动转化为生动活泼、兴趣昂然的学习体验，让学生在以小课题研究为载体的研究性活动中，获得了知识、能力和情感方面的提升和发展。

    课堂教学中，由于学生自主探究的时间较难驾驭。因此，这节课的授课中在时间的调控上显得尤为重要，对教师的课堂驾驭能力提出了很高的要求。

三、反思教学效果

 在本节课的教学过程中，成功之处在于内容设计流程比较合理，充分发挥多了媒体教学的优势，顺利完成了预设的教学内容，学生参与比较好。但不足之处是学生练习中遇到弹簧类、弹簧秤的读数问题、橡皮筋问题时仍然出现不少错误。

四、教学改进措施

本节课应该充分挖掘生活中的弹力现象，积极贯彻新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，也充分地注意从学生身边或社会实践活动中选取典型的素材，紧密结合学生已有的生活经验，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象，从而有效地降低了学习的难度。