课题： 探究小车速度随时间变化的规律

科目：物理

教学对象： 高一学生

课时： 1课时

提供者：范文明

单位： 浙江衢州高级中学

一、反思教学内容

 　刚进入高一的学生，实验动手能力，收集数据能力，如实记录数据的科学态度，安全操作的意识，相对较弱。“探究小车速度随时间变化的规律”是一个简单的却典型的实验，学生要安装实验装置，锻炼动手能力；学生在收集数据的过程中学生要会用两种处理数据方法：列表法；图像法。

但是，学生实验能力达不到教学设计的要求：如，测量数据的记录，实验装置的安装，表格的设计，图像的拟合等等都比较慢。

因此，以后的教学要在课前了解学生动手能力后，布置学生设计表格，测量数据记录等基本操作训练。

二、反思教学过程

整个教学设计符合学生的认知规律，注重学生动手能力的培养，给学生经历实验探究过程提供了更多的机会，为学生个性的发展，培养学生的创造能力提供了平台。但是也有许多问题需要改进，过程中的问题：

1.由于实验器材老旧，在实验过程中会出现许多小问题，例如，小车的车轮卡住不能转动；墨粉纸盘没有随纸带转动。

2.学生安装实验装置时，小车、打点计时器的限位孔没有在一条直线上。

3.在学生实验之前，没有思考小车的运动规律探究过程，描点之后拟合直线没有理解，而在实验室讲解不是很理想。

三、反思教学效果

本节课学生完整的体验了探究的全过程，从实验中学会了打点计时器的使用，学会了实验数据的收集和处理方法，培养了学生的动手能力和与他人合作、交流能力，体验了科学思维的方法，学生获得科学态度和精神的培育。当然学生的各种能力培养是一个长期的任务，不可能一节课把所有的能力都培养到位。从教学效果上看，以下几个方面有待改进：

为了使学生快速准确安装实验装置，应该事先拍照，让学生有个感性认识。数据记录方法，描点之后拟合直线尽量让学生讨论。

四、教学改进措施

1.  教学要在课前了解学生动手能力后，布置学生设计表格，测量数据记录等基本操作训练；

2.   实验装置正确（错误）安装图片，事先拍照，让学生比较，以减少学生安装时间；

3.   课前让学生思考、讨论“数据记录方法”、“怎样由坐标中的点，画出图像，是直线还是曲线？”

4.   课后要留更多时间让学生进行交流，以及进一步探究。