课题：

科目： 数学

教学对象： 八年级学生

课时： 1

提供者：裘桢东

单位： 嵊州爱德外国语学校

一、反思教学内容

    在学生学习角平分线的性质定理时，我原来以为这是很简单的一点内容。谁知道学生在判断角平分线上的点到角两边的距离相等时，遇到了我想象不到的困难。许多学生不会理解到角两边的距离是什么意思。

二、反思教学过程

    在教学角平分线上的点到角两边的距离相等时，我没有让学生自己画图就得出了角平分线的性质定理。结果许多学生对“距离”的概念一知半解，在做练习题时，有将近一半的学生没有注意点到角两边的距离，只要是角平分线上的点和角两边的任意连线都判断它们相等。

三、反思教学效果

    在教学过程中，要经常关注中等偏下的学生的知识掌握情况，并时刻注意知识点的落实，特别是要让两个学生到黑板前板演，要给学生理解和巩固的时间，教学重点和难点时不能自己想当然，让学生当主角，给学生留有时间的余地，允许学生犯错误，耐心帮学生改正错误。

四、教学改进措施

    在学生学习角平分线的性质定理时，我可以先安排几个学生到黑板前板演，注意他们的书写过程，并及时指出学生错误的一些共性，适当安排一些练习让学生及时巩固，让学生明白“角平分线上的点到角两边的任意连线并不一定相等”。必须满足角平分线上的点到角两边的距离才会相等。一定要注意“两个垂直”、 “两个垂直”、 “两个垂直”。重要的事情说三遍。