课题：

科目： 数学

教学对象：学生

课时： 1

提供者：赵忠校

单位： 嵊州市黄泽镇中学

一、反思教学内容

 （1）了解生活中旋转现象的广泛存在；2）掌握旋转的有关概念，理解旋转变换也是图形的一种基本变换；（3）会找出旋转前后图形中的对应点、对应线段、对应角、旋转中心、旋转角；4掌握理解旋转的性质，学会性质的应用。

二、反思教学过程

（一）创设情景，引入新知。从而激发学生的学习兴趣和积极性

（二）探索新知，形成概念。从而使学生对概念的了解更加清楚

（三）实践操作，再探新知。从而锻炼学生的动手能力和探究新知的欲望

（四）巩固新知，形成技能。从而培养了学生解决问题的能力

三、反思教学效果

1数学源于生活，服务于生活，一开课，我就让学生寻找生活中的旋转现象，并以多媒体的形式呈现给学生，不仅创设了蕴含本课知识点的情境更让学生感受到数学与社会的密切联系。利用多媒体辅助教学，以“静”为“动”，突破教学重难点。

2本节课的重点也是难点要让学生通过实例观察了解一个简单图形经过旋转形成复杂图形的过程，明确旋转的三要素观察和操作不能达到连续展示的效果，

3利用信息技术及时反馈的优点， 学生进一步理解旋转的三要素，

4动手实践、亲身经历设计过程。

四、教学改进措施

经过对这节课的教学实践，在完成了本节课教学的三维目标和学生的学习目标的同时，还存在一些问题需要进一步研究：

（1）学生操作水平的高低不同，影响了图案设计的质量。

由于对知识背景与联系认识不足，造成知识串联和整合度不高。同时教学还只是停留在用数学语言和知识进行单纯的引导，语言与学生的理解还有待于接近。同时经验和技巧的欠缺是教学缺乏灵活度和简便性。

(2)几何模板的使用不够，有待于进一步提高。