课题：3.3一元一次不等式（1）

科目：数学

教学对象：八年级

课时： 1

提供者：许振鹏

单位： 仙岩镇中心学校

一、反思教学内容

本节课通过让学生回顾一元一次方程的同时为后面归纳一元一次不等式概念及解法做好准备。利用与等式（方程）对比进行教学，这样有利于学生认识不等式，体会知识之间的内在联系，加强学生对知识的整体认识，发展学生的辩证思维

二、反思教学过程

在一元一次不等式概念的教学中通过让学生回顾、观察、思考、归纳出一元一次不等式的概念, 发展学生分析问题，解决问题的能力，提高学生的学习能力．并让学生列举出前几节课中一元一次不等式，不仅让学生能准确识别一元一次不等式，而且让学生回味不等式的建模过程。

对于一元一次不等式解法的教学中采用小组合作学习的方法，首先鼓励学生运用不等式的性质和不等式的解集自主尝试求解，再小组交流解答过程，并进行适当的归纳总结。类比解方程的方法，并比较其异同。在教学过程中不能急于求成，不要包办代替学生的活动，给学生充分的时间思考、交流，适时给予恰当的引导。再通过范例与学生共同经历解一元一次不等式的过程。

三、反思教学效果

1、精心处理教材：我选的例题和练习刚好囊括了解由两个一元一次不等式组成的不等式组,在取各不等式的解的公共部分时的四种不同情况，以便为后面的归纳小结做好准备；  

2、教态自然、大方、亲切。能给学生以鼓励，能较好地激发学生的学习兴趣；比如在知识梳理环节崔凯琴同学区分了解一元一次不等式组其实和解二元一次方程组是不一样的，它们是有本质的区别的，我觉得她非常善于总结、类比和思考，所以我及时予以肯定；  

3、通过探究新知的环节鼓励学生自己探究，让学生真正去思考、去尝试，让学生变得更会思考了，解决问题的能力也加强了，真正体现学生的主体地位，效果不错；

四、教学改进措施

 在教学过程中，还是缺乏灵活处理的教学智慧，如在课堂检测环节发现时间不够的时候，其实可以跳过不让学生上台展示，直接进入课堂小结，这样一堂课就完整一些了。从课堂作业的效果来看，学生对于解一元一次不等式的知识还是掌握得比较好。作业中只出现了系数化为1时，两边同乘一个负数不等号方向没有改变，采取的措施是在下节课中，板书错题进行分析、学生点评，从而减少错误的发生。