课题：

科目：数学

教学对象：九年级学生

课时：1课时

提供者：刘立钱

单位： 嵊州市长乐镇中学

一、反思教学内容

 《相似三角形的性质》这节课时，先复习回顾相似三角形的定义，引导学生进行了大胆猜想：相似三角形对应高的关系，相似三角形对应中线的关系、相似三角形对应角平分线的关系。最后，步步深入引导学生探索相似三角形周长的关系及相似三角形面积的关系？

二、反思教学过程

这节课先复习回顾相似三角形的定义，即两个三角形的对应角相等对应边成比例的三角形相似。然后引导学生思考：相似三角形除对应角相等对应边成比例外，还有别的性质吗？通过前面做过的题，利用格点图引导学生先猜测相似三角形对应高的关系，再用已学知识论证对应高的比与相似比的关系。学生很快就得出相似三角形对应高的比等于相似比。如何证明这样的结论？让学生单独完成证明并概括性质1.

然后，引导学生进行了大胆猜想：相似三角形对应中线的关系、相似三角形对应角平分线的关系。让学生口头证明以上两个决论并概括为性质2、性质3.

最后，步步深入引导学生探索相似三角形周长的关系及相似三角形面积的关系？

三、反思教学效果

本节课在已有知识的基础上用类比化归的思想去探究新知，让学生充分体会数学知识之间的内在联系，以此激发学生的学习兴趣，能够使整个课堂气氛由沉闷变为活跃。尤其是我让学生自己走上讲台展示他们的学习所得，做到了将课堂回归给学生，学生的主体地位得到了很好的体现。此外，教师的肯定、表扬与鼓励，会使学生始终保持高昂的学习热情，感受在探究性学习、创造性劳动中获得成功的乐趣。引导学生进行了大胆猜想：相似三角形对应高的关系，相似三角形对应中线的关系、相似三角形对应角平分线的关系。步步深入引导学生探索相似三角形周长的关系及相似三角形面积的关系？这样由浅入深、层层深入，效果较好。

四、教学改进措施

上完这一堂课后，留给我的思考还是很多的。存在的问题也不少：

一、教学容量过大，大多数学生吃不消；

二、教学节奏过于紧凑，没能留给学生足够的思考时间，感觉被老师牵着鼻子走，缺乏自主学习的时间和空间，没能很好的体现学生的主体地位，降低了学习的积极性；

三、教学的要求过高，只有个别学习尖子生，感受到学习的乐趣，大多数学生身心受到打击，教学的有效令人质疑。以上这些问题有待在今后的教学中逐步解决。