课题： Unit 2  How often do you exercise？

科目：英语 

教学对象： 八年级

课时： Period 4

提供者：沈勰

单位： 嵊州爱德外国语学校

一、反思教学内容

八年级英语课本第二单元 How often do you exercise?主要是围绕本单元的中心任务"Food and lifestyles  "而展开的。内容：本单元讲述了很多学生平时的饮食和生活习惯。通过学习，让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯。

二、反思教学过程

通过学习，让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯。

在本堂教学中我发现了好的方面也有不足。１、比赛是学生比较喜欢的学习方式。以竞赛形式贯穿整个教学活动是该部分教学设计的亮点。在比赛过程中，学生反应积极，讨论热烈，思维活跃，竞争激烈，教学效果比较令人满意。同时在教学过程中，充分并合理安排学生的合作活动，让他们在合作探究中共同提高，收到了较好的效果。２、只有通过阅读才能让学生理解课文内容，并形成一定的阅读技能。本环节通过"提炼大意，情节捕捉，合作探究和延伸训练"四个步骤，培养学生概括主题、捕捉细节和再现阅读内容的技能。教师同时能注意设计合适的衔接语言，使各个教学环节自然过渡，让学生在不知不觉中进入学习状态并开展活动。阅读过程与结果的关系。任务型教学要求教师在教学中不仅要关注学习的结果，还要关注学习的过程。学生完成任务的过程就是学生发现问题、分析问题和解决问题的过程。同时也是逐步提升阅读技巧，提高阅读能力的过程。３、教师在教学过程中积极调动学生，让学生自己来组织并完成任务，真正体现了学生的主体地位。教师应更多地关注如何教会学生阅读，而不是仅向学生灌输大量的语言知识。教学过程是学生在教师的帮助和指导下掌握知识和形成技能的过程。教师应让学生在活动中发挥其主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题。

三、反思教学效果

在教学设计过程中，要尽最大可能考虑学生情感在教学中的重要性，要设法让学生在快乐中学习。但教师不能片面地追求所谓的"快乐"，一味强调热闹课堂，气氛是活跃了，但忽视了学生对知识的掌握和能力的培养

四、教学改进措施

虽然本人设计了多个任务让学生来运用所学的句型，学生也能熟练掌握，但缺乏设置大情景和没有主线，导致环节与环节之间过渡得很生硬。还有本人所采用的任务，对授课班而言，相对简单，挑战性不够，使得学生的参与有广度但没深度。此外，我认为我对课堂的调控能力还有待提高。 在今后的教学工作中，我还要继续和同行们探讨如何提高课堂效率的有效方法。