课题：Who’s got talent?

科目：英语

教学对象： 七年级学生

课时：Period 4

提供者：陈月芳

单位： 嵊州爱德外国语学校

一、反思教学内容

1. 新词汇的教学：talent , have… in common, magician, all kinds of , beautifully, be up to,

Role, play a role, winner, prize, everybody, make up , example, for example, poor, seriously, take …seriously, give

2. 阅读策略的运用： skimming, scanning ,根据上下文猜测词义

3. 思辨能力的培养;读后， 思考回答：Who’s got talent? How can we be a talented person?

二、反思教学过程

  1. 新词汇在语境和上下文的逻辑中呈现教学，学生易于理解。

2.从talent shows 导入到文本，以旧带新。连接自然。

3.文本内容的解读，从整体到细节。先三个段落中心思想的匹配，到分段解读细节，学生对文本的框架和内容的掌握有个清晰的脉络。

4.最后的thinking time,培养学生思辨能力，给学生一个深层挖掘文章内涵的机会和平台。与当前学生思维品质的提升主体契合。

三、反思教学效果

1.      教学设计有课完善。课堂的教学节奏有待调整，如此，可以更好地落实课堂的密度和深度。

2.      要创设更多的机会让学生从输入中消化吸收，然后输出。

3.      要多角度的挖掘文本，培养学生的思维品质。

四、教学改进措施

1.      充分运用文本资源。课本本身的教学设计就是一个优秀的版本。可以从2a入手导入，同样可以有一个呈现新词汇的语境在其中。

2.      对于词汇语境的创设可以精加工。

3.      对于段落的细节解读，可以有多种方式，而不拘泥于单一的形式。

4.      可以调整教学的心态，从容地部署各个环节，给学生以思索的时空。