课题：An accidental invention  

科目：英语

教学对象：九年级

课时：1

提供者：马桂萍

单位： 嵊州市甘霖镇中学

一、反思教学内容

这篇文章的内容是茶叶是怎么被神农发明的，以及陆羽对茶叶的种植和产地的补充，最后讲茶叶及茶文化的传播历史，通过对这篇文章的教学，从知识体系上进一步巩固一般过去时态的被动语态的 用法，从情感角度，使学生了解茶叶的历史，了解中国茶文化的深厚底蕴，从而增加学生的爱国情怀，成功进行情感主义教育。  

二、反思教学过程

Step1.因为来自农村的学生，所以先询问学生对茶叶的了解，如产地，采摘季节及品种来导入新课，贴近学生生活，激发兴趣。

Step2 完成3a的任务，找出每一段的主题句，使学生对整片文章的内容有大致理解。

Step3 通过设计一些问题，逐段分析具体内容。如：When was tea first drunk ? Who was it invented by ?（完成幻灯片9） What is Chajing about ? How tea was spread ? (具体幻灯片13)

Step4 根据板书设计内容复述课文 （幻灯片14）

Step5 完成预习稿中的课堂作业

三、反思教学效果

因为茶叶是学生熟悉的一种农产品，接近学生的认知水平。学生在心里上不惧怕阅读了。然后通过先总体后具体的顺序，学生了解文章内容，为下面的具体分析打了基础。对于各段设计的问题，学生大都能够在书中找到。通过幻灯片9巩固了被动语态的用法。幻灯片13 ，填入茶叶传播的各个国家，了解茶叶的传播历史，激发学生的爱国主义。在回答How was tea spread 这个问题时，好多学生没有答全。总的来说，这堂课通过精心设计的板书和简单的幻灯片，达到了较好的教学效果。

四、教学改进措施

1.      如何激发更多学生的兴趣，让他们参与到课堂中来，还知道探索

2.      问题的设计如何面向大多数学生，使每个学生有问题可答

3.      如何让学生能大胆开口说英语。因为在最后一步让学生根据板书内容复述课文，只有小部分学生参与。好多学生害怕开口，不会复述。