课题：让人物在细节描写中鲜活

教学对象： 八（7）班

课时： 1

单位： 嵊州市三界镇中学

一、反思教学内容

选择学生曾学过的课文中的一些片段，如《爸爸的花儿落了》，《秋天的怀念》，《背影》等，学生熟识，自然会产生亲切感。通过赏析例文中一些精彩的细节描写片段，学习和仿用细节描写，循序渐进，感受细节描写的好处，力求在以后的写作中得以体现。

二、反思教学过程

     从“猜猜他是谁”导入，易于激发学生的学习兴趣，随着句子变长，内容的增多，思路也逐渐明朗起来，细节描写的好处就立刻体现出来了；在选取学生熟识课文的片段进行赏析，在比较中了解细节描写，并概括出四个技巧；最后让学生试着尝试练习，交流和反思。教学过程循序渐进，重点明确，思路清晰。

三、反思教学效果

      通过引导学生“认识细节”、“感受细节”，“创作细节”三个环节，通过对于细节片段的赏析和比较，实实在在让学生初步学会了描写细节的方法。培养了他们的观察能力，引导他们善于观察、发现生活中的细节，形成积极的人生态度。

四、教学改进措施

    在课堂教学中选取了学生熟识课文中的片段进行赏析，倘若后来能选取相对篇幅比较长的片段，或者是整一篇文章让学生来感受细节，或许会对日后作文中灵活运用细节描写又帮助。其次，时间安排上有些仓促，没有足够的时间让学生静下心来好好练笔，而是看到大部分学生写好就草草停笔，这对于没有写好的学生，或者已经写好却仍存在不足还想修改的学生，似乎体现不了更好的效果；另外，后期学生创作的细节片段交流不够。建议可以用两节课的时间来教学此课。