课题：

科目： 科学

教学对象： 八年级学生

课时： 2课时

提供者：徐雪飞

单位：台州市椒江第五中学

一、反思教学内容

 《植物生命活动的调节》分2课时完成，第一课时为植物的感应性，第二课时为植物激素。植物的感应性现象包括植物的向性运动和感性运动，第一课时内容比较饱满，第二课时比较少，安排复习和补充练习加强。本内容注重学生已有知识、经验以及科学探究过程的感受，尽可能多地安排了活动、探究、现象的分析，如探究植物对水的反应。我在设计课堂教学时又补充了向光性实验的探究以及根、茎的向地性，同时增加了视频。内容充实丰富。

二、反思教学过程

我所设计的是第一课时植物的感应性。整个教学过程能够按照总结备课的顺序进行，通过生活中所见的植物现象图片入手，学生分析、教师引导得出植物感应性的概念，再通过分析四幅图片（其中2张是向性的，另2张是感性的）对感应性及进行分类。重点在于向性运动中向光性和向地性以及向水性的探究，通过跟学生一起设计探究实验，展示事先准备的实验结果以及视频呈现，在感性运动教学中，通过含羞草的实验让学生有了直观的体验。最后对比向性运动和感性运动。整个教学过程一气呵成，学生反应比较活跃。

三、反思教学效果

从学生的课堂反馈以及作业反馈来看，大部分同学掌握的还可以，但对于向触性和因为碰触引起的感性运动，学生还是很容易混淆。对于实验探究，学生能运用控制变量法进行实验设计，但具体的语言组织上还有更大的上升空间。

四、教学改进措施

本节课实验探究比较多，与生活现象联系紧密，课前一周可布置学生提前准备实验，在上课时进行汇报，可节省更多的时间，又培养了学生设计实验和动手的能力以及思维和语言的能力。在感性运动和向性运动的比较时尽量由学生分析实例得出，多例举生活中植物的感应性现象并给予解释。