课题：整式加减中的易错题

科目：数学

教学对象： 七年级（4）班

课时： 一课时

提供者：陈赛芳

单位： 台州市椒江二中

一、反思教学内容

整式运算中，学生作业错误率较高，所以提高学生的运算能力是当务之急，本节课重点讲了：

一、基本概念中的易错题                

二、运算过程中的易错题

三、整式的应用中的易错题

 通过对整式加减经典错误的分析，让学生感受从错误在取得教训，从失败中获得成功。

二、反思教学过程

《整式加减运算》最易错的基本概念的运用，整式加减主要是通过合并同类项把整式化简，本节课通过多媒体课件，对整式概念中，运算过程中及概念运用中易错题的展示，让学生充分体会错题原因，变抽象为具体，学生学习参与率高，课堂教学效果好；本节课还充分运用了讲练结合的教学模式，以练为主，让学生成为课堂的主人，整节课还穿插了小组讨论，培养了学生学习上的合作精神，充分体现了新的教学理念。

三、反思教学效果

 反思这节课，我觉得成功之处主要有以下二点：一：从学生平时的作业出发，逐步引出课堂重点知识，并让学生在不知不觉中掌握当堂课知识，有水到渠成的感觉，不再是灌输式，而是引导式。教师的身份转变为知识的引导者，学生的合作者，课堂气氛宽松融洽，有利与学生掌握所学知识。二：在处理问题时，学生的突然提问属于课堂上的意外。对于这个意外，自己感觉处理得比较好，解决了学生提出的疑问，保证了课堂的顺利进行，维护了课堂公平、民主。的氛围，并保护了学生敢于质疑的胆量和精神，为学好数学奠定了基础。

四、教学改进措施

以后的教学中 应尽量运用多媒体形象具体，动静结合，声色兼备的特点，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲明，学生难以听懂的内容；另一方面，信息技术辅助教学，可以增加课堂容量，真正达到课堂教学的轻负高效。