课题：20世纪现代化模式的探索——

《二战前社会主义的建立与资本主义的调整（1917年—1945年）》 

科目： 高三历史

教学对象： 高三15班学生

课时： 1课时

提供者：徐忠勇

单位： 浙江省台州市洪家中学

一、反思教学内容

 1、本课时教学内容强调知识掌握的基础性。从学生课堂反馈的情况看，还有部分学生掌握地不够扎实。总体上看本课时达到了教学效果，通过对知识的整合，加强了学生对两大社会制度政治和经济内容的比较学习，加深了对社会主义和资本主义发展历史的认识。

2、本课时教学内容涉及知识点较多，而且知识点的连贯性很强。既是对学生基础知识检查的落实，也能培养学生的历史时空感和“史论结合、论从史出”的历史能力。从教学内容上和实际效果看，以后对这一方面还需不断加强对学生的强化训练。

二、反思教学过程

1、本课时因知识的系统性、逻辑性比较强，综合概括能力要求高。需要学生思考的时间和跨度要更多。但由于课题时间的限制，最后部分内容的比较概括相对仓促了些。

2、因此，也造成了师生课堂沟通时间有些不够，对有些问题的讲解和展开不够，影响了课堂教学效果的提升。

3、课堂练习的设计环节不够突出，需要强化。

三、反思教学效果

1、通过本课时的教学，使学生明白历史选考的最高要求，并教会学生掌握基础的知识，基本的史学方法，加深对历史现象的理解。尤其是通过对过去历史的认识达到对指导现实世界的理解。

2、教会学生明白社会主义和资本主义制度共存和相互学习，不存在哪一种制度更为优越。只要她符合国情、符合广大人民群众的利益，就应该值得肯定。当然，任何一种制度都不可能十全十美，需要不断改革，与时俱进。不然，就会出现落后就要挨打的局面。近代中国的历史就证明了这一点。从历史的角度解释历史和现实，帮助学生树立正确的历史观和价值观，这是本节课的一个重要教学效果。

四、教学改进措施

1、加强对教材内容的取舍，保证内容的连贯性，难点内容要精讲。

2、对课堂时间的把握要更精准些。

3、在调动学生课堂互动的积极性方面需要更加加强些。尤其是教师提问的时间和内容上的控制更要精准。