作业标题 :作业三:教学反思截止日期 : 2016-12-31
作业要求 :
在阶段三,我们已经将《作业二:教学设计》的内容付之于课堂教学,并上传了课堂教学视频。请在此基础上根据教学实施的效果,按照模板完成教学反思的撰写。
作业要求:
1.务必按照工具模板来完成教学反思,模板请点击附件下载;
2.提交的教学反思必须基于阶段三的教学效果和《作业二:教学设计》来完成;
3.字数要求500字以上;
4.必须原创,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。
发布者 :教务管理员
提交者:学员郑小宝 所属单位:台州市椒江区洪家中学 提交时间: 2016-11-17 浏览数( 0 )
课题: 正弦、余弦函数的图像 |
||
科目: 高一数学 |
教学对象: 高一(11)班 |
课时: 1课时 |
提供者:郑小宝 |
单位: 台州市洪家中学 |
|
一、反思教学内容 |
||
三角函数是基本初等函数之一,它是中学数学的重要内容之一,也是学习高等数学的基础,研究办法主要是代数变形和图象分析,因此三角函数的研究已经初步把几何与代数联系起来了.本章的知识既是解决实际生产问题的工具,又是学习后继内容和高等数学的基础.三角函数是数学中主要的数学模型之一,是研究度量几何的基础,又是研究自然界周期变化规律最强有力的数学工具. |
||
二、反思教学过程 |
||
1.教学设计对于正弦曲线、余弦曲线首先从实验入手形成直观印象,然后探究画法,列表,描点、连线——“描点法”作图,对于函数y=sinx,当x取值时,y的值大都是近似值,加之作图上的误差,很难认识新函数y=sinx的图象的真实面貌.因为在前面已经学习过三角函数线,这就为用几何法作图提供了基础.这样设计比较自然,合理,符合学生认知的基本规律. 2.利用正弦线作出y=sinx在[0, 2Π]内的图象,再得到正弦曲线,这里借助角周而复始的变化,体会后面性质“周期”,这样的设计由局部到整体,符合探究的一般方法. 3.对于“五点法”老师让学生通过观察、学生讨论、进一步合作交流得到“五点法”作图,也是本节课中一大的亮点,充分体现以学生为主的教学思路. 4.通过展示课件,生动形象地再现三角函数线的平移和曲线形成过程.使原本枯燥地知识变得生动有趣,激发学生的兴趣. 5.在得到正弦函数的图象后,通过一个探究,引导学生利用诱导公式,结合图象变换研究余弦函数的图象,体现了新课改中倡导的“自主探究、合作交流”的教学理念,有利于培养学生主动探究的意识. |
||
三、反思教学效果 |
||
教学思路清晰,各个环节过渡比较自然,课堂教学设计得比较紧凑.学生课堂反应很好,师生配合默契。教学效果好! |
||
四、教学改进措施 |
||
1.前面单摆实验学生观察时间稍长,作为课堂引入,时间的把握要恰当,否则会影响课堂后面内容的安排. 2.在由正弦函数的图象得到余弦函数的图象的探究过程中,设计了让学生“自主探究、合作交流”的教学思路,但学生对“合作—交流”的热情不够,不太主动——在调动学生积极参与课堂活动方面做得不够好. 3.由于导入的过程时间稍长,加之本节课的容量过大,尽管在例题的教学过程中及时的改变了教学策略,把例1中的第(2)小题由学生练习,还是导致了学生练习时间较少. |