课题：地形对聚落分布的影响

科目： 地理

教学对象： 高一

课时： 1课时

提供者：何梦白

单位： 浙江省三门中学

一、反思教学内容

本节教学内容主要是让学生了解聚落的概念、分类，以及理解地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响。通过对案例图文材料的启发式教学与学生课堂作业的反馈活动，尤其是通过师生合作分析地理图文资料，突出了学习重点与难点，学生们基本上能根据所学知识对典型的聚落分布与地形的关系做出正确分析并能展开分析聚落分布的综合影响因素，可以说是有效地完成了教学内容，达成了教学目标。

二、反思教学过程

针对高一学生具有活泼好动、对身边的事物感兴趣、对结合家乡案例教学的表达思想欲望强烈等特点，通过应用《天地图.三门》软件观察与截取三门县城地形图的导入、一系列探究活动的开展，让学生主动参与、快乐而有效地学好本节课。也就是说本节课的教学过程完全突出学生主体----课堂分组竞赛活动、学生合作探讨问题、学生自主点评等，而整个教学过程又完全在教师的掌控之中。教师通过多种教学方法与手段，以及激励性评价，既调动了学生学习的积极性，也在强调学生个性发展的同时着重培养了学生的集体主义精神、培养了学生运用地图分析并解决问题的能力等。

三、反思教学效果

可取之处

（一）将教材案例本地化，调动了学生学习的积极性，利于学生形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础、因地制宜等基本的地理观念，增强科学发展观

（二）高考原题的课堂作业，有助于学生掌握基本的地理学习方法——读图、析图分析地理要素之间相互关系、归纳总结并由感性认识上升到理性认识，从而得出结论。还可以开阔学生的视野，利于学生学会从多角度思考问题等。同时，在学习与应用上突出了重点，利于解决疑点。

（三）学生分组竞赛，不仅可以满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，也让学生明白了合作学习的重要性。

不足之处

（一）由于本节课学生课堂作业占用的时间比较多，所以原本设计的三个合作探究问题，只让学生完成了两个。而且教师归纳总结的时间有点急迫。

（二）没有注重学生的层次性。在教学过程中，太过于以同样的标准要求每一个学生，这样在很大程度上限制了学生的进步，也就难以做到因材施教。

四、教学改进措施

本节课中，还存在以下不足之处，为教学设计与教学过程所应该改进的。

1、课前活动准备的材料不够精选，使学生在课堂教学过程中对三门新县城迁移理由的陈述欠到位。对教材处理还不够大胆，应可以将三个活动让学生充分讨论，这样学生在进行分组陈述理由时就可以更充分，方案准备会更完美。

2、对学生的创新意识与创新能力估计仍不足。在大湖塘开发区的建设中，学生对公园占有大量土地提出了浪费的看法，教师事先没有想到。

3、对课堂分组合作学习的组织方式还有待改进。可考虑多分几个小组，做到同学们能够方便交流。