课题：氯气的性质 

科目： 高中化学

教学对象：高一（3） 

课时：1课时 

提供者：梅林

单位：亭旁高级中学 

一、反思教学内容

化学是以实验为基础的一门学科，多姿多彩的化学实验为学生提供了认知的学习背景，也激发了他们的学习化学的兴趣。实验还可以训练学生的科学思维方法，培养学生的多种能力。本课时中有大量的实验，氯气与金属的反应，氯气与非金属的反应，氯气与水的反应，氯气与碱的反应。这不仅为学生提供良好的专业知识，也为培养学生对信息的处理和分析的能力。因此，在本节教学过程中，通过对氯气的物理性质和化学性质的认识；在这个过程中重新建构了氯水的核心知识，突破了复习课难以激起学生兴趣的老难题，学生在知识建构中重新焕发了学习化学的兴趣，提高了实验探究能力。

二、反思教学过程

化学实验设计是近年来高考的重点考查内容，分析近年的高考试题可以看出，对实验的考查，已从了解实验原理、明确实验目的、掌握实验方法与步骤、分析实验现象、得出实验结果逐步过渡到能够根据实验目的，科学设计实验程序，合理利用实验材料，得出科学结论。这对学生的学科能力和综合素质提出了更高的要求。这不仅需要学生具备良好的专业知识与能力，需要学生具备对信息的处理和分析的能力，要求学生分析、运用文字和图表中蕴藏的信息，通过各种信息的转换，结合所学知识正确解决问题。介绍绿色化、微型化实验思想的同时给出重新设计的氯气制备及性质验证实验装置；学生分组实验，在将预期实验现象与实际实验现象的比较中发现问题、提出假设、设计实验探究方案、动手实验、观察实验结果、验证假设，重新建构有关氯气的核心知识。

三、反思教学效果

我认为本节课的亮点在于学生合作、探究、自主学习，在这个过程中重新建构了氯水的核心知识，突破了复习课难以激起学生兴趣的老难题，学生在知识建构中重新焕发了学习化学的兴趣，提高了实验探究能力。

四、教学改进措施

本节可不仅要注重创设情景，启发、引导学生复习氯气的物理性质，而且更要关注装置是否便利，引导学生分析总结装置的优缺点；介绍绿色化、微型化实验思想去验证氯气的性质；