课题： 专制时代晚期的政治形态

科目： 历史

教学对象：高一学生

课时：1课时

提供者：俞幼婷

单位： 亭旁高级中学

一、反思教学内容

 教学内容上整体上来看，深度不够，只适合普通中学的学生。从本校实际出发，个人觉得这样的难度也适合。

二、反思教学过程

从教学的整个过程来看，本节课与传统历史课教学“满堂灌”、“一言堂”的形式基本不同，课前首先让学生充分预习和搜集相关资料，上课时由学生自由发言。改变了传统的以教师传授为主的教学方式，充分发挥学生在教学中的主体作用。让学生初步形成了自觉的、主动的和积极的参与学习过程的态度，求知的欲望与激情也被激发起来了；让学生学习了用心去感知历史，而不是单单用脑去
  
  
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
  
  
  
  
 记历史，同时展开丰富的联想，让历史走出课本、走向活生生的现实生活。

三、反思教学效果

通过本次活动探究发展了学生多方面的能力，达到了较好的教学效果。学生基本掌握了君权在秦到明清时期的发展历程，就是对于之后西方的内阁制这个知识点，因为学生之前没有接触过，所以在中西内阁制对比中，学生显得有些迷茫，所以这个设计考虑欠周。

四、教学改进措施

困惑和展望：一是这种教学模式要求学生大胆发言，积极参与课堂活动，但由于传统教学的惯性，部分学生参与度远远不够；二是我们尚未从真正意识上摆脱主控课堂的行为方式，教学仍是在我们事先设计好的模式框架中套行；三是不同学习能力的学生掌握基本历史知识信息的情况没有能够真正在课堂上清晰地反馈出来；四是通过这种教学模式的教学，学生的“情感态度与价值观”究竟发生了哪些变化，我们在课上尚无法清晰地判断。在今后的教学中要着力解决好这些问题。