课题： 减数分裂

科目：高中生物

教学对象：高二学生

课时： 1

提供者：边保国

单位： 浙江省三门第二高级中学

一、反思教学内容

 “减数分裂”是高中生物学的重点内容之一，是学生理解遗传学规律的细胞学基础，也是学生科学地认识生命现象，形成生物学思想重要的学习材料。本节内容知识结构复杂、过程抽象，这为学生理解和掌握相关知识造成一定困难。在课堂教学时，通过恰当地使用多媒体技术，动态地演示在减数分裂中细胞的变化过程，为学生学习提供了丰富的直观材料，加强了师生之间的互动过程，大大地降低了学生在学习过程中的记忆负担和思维负担，为突破教学难点提供了重要的帮助。另外，在教学中，其他教具的使用在促进学生理解和应用知识方面也起到一定的作用。

二、反思教学过程

本节课的主要目的是让学生掌握细胞在减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化规律，建立细胞学和遗传学的知识桥梁，形成系统、完整的生物学知识体系。生物学是一门以观察为先导的实验科学，丰富的直观材料能为学生学习提供更全面的知识信息，是学生正确理解、记忆和应用知识的前提。信息技术在课堂教学中的应用，使生物学的课堂教学变得更精彩、更生动、更有效率。

1.在教学中利用多媒体演示减数分裂过程中细胞内染色体、DNA、染色单体的动态变化过程，为学生学习提供了更全面的信息，为学生正确理解、记忆所学知识起到了非常重要的作用。

2.利用多媒体进行教学，可以任意保留和提取有关图像，为师生之间的教学互动提供了丰富的学习材料，方便师生间的信息交流。

3．便于组织以学生为主体的学习活动。多媒体信息技术的应用，可以为学生自主学习和讨论提供更为丰富的材料，同时，也方便教师对课堂教学过程的控制，及时对学生的学习情况做出诊断性的评价。

4.其他直观教具（如染色体模型）的辅助使用，对学生纠错能力、动手能力的培养也能起到一定的积极作用。

三、反思教学效果

信息技术在生物课堂教学中的应用，为教学过程中突出教学重点，突破教学难点起到了非常重要的作用，在本节课的教学中，通过利用多媒体演示减数分裂过程中细胞内染色体、DNA、染色单体的动态变化过程，激发学生的学习兴趣，加强了教师与学生之间，学生与学生之间的互动过程，促进学生的有效学习，为实现本节课的教学目标起到了良好的效果。

四、教学改进措施

由于本人能力和技术条件的限制，信息技术在课堂教学中的作用还远没有得到充分发挥。对教材内容的理解，对教学目标的把握，对课件的制作和引用等方面，都在影响这一技术的应用和推广。因此，加强自身的业务能力是目前的当务之急。另外信息技术也并不是课堂的唯一手段，过度的使用也会限制对学生某些能力的培养，所以，教师在选择教学方法时，更应该考虑的是知识内容的特点，自身教学特长和学生的学习特点。