课题： 细胞增殖

科目： 生物

教学对象： 高二

课时： 1课时

提供者：叶小平

单位： 三门中学

一、反思教学内容

 本节内容学生通过阅读教材、构建各时期的染色体行为、再展示成果，突破了教学难点，达成了学习目标。在展示过程中学生照着课本念出了各时期的特征，对细胞分裂过程产生动态的、连续的过程有一定的掌握。

二、反思教学过程

  从本节课的教学过程和效果来看，有限的课堂成为了人人参与、个个探究的无限空间，很多学生已经能初步发挥自己的学习主动性，积极参与到合作、思考和探究中，并且能获得了一定的语言概括和总结能力；大部分学生也培养了一定的团队意识和互助精神，当本组同学回答不够全面时，能够积极地进行补充和完善，取长补短，共同进步；在展示过程中，相当多的学生还学会了与人交往，学会了欣赏别人，不吝啬于对同学的肯定和赞扬，同时也在其他同学的赞赏和鼓励中获得了成功感，建立了自信心，从而能以更加积极向上的心态投入到日后的学习中

三、反思教学效果

本节内容的新名词多、课本又是点到为止、少加解释说明，学生又缺乏相关的生活经验等现实，导致很多问题对于学生而言，不适合、甚至是无从下手，更不要说得出结论、进行展示了，因此在导学案设计时，需要加上相关的知识准备，如在进行本节课的第二个问题探究前，先介绍纺锤丝、纺锤体、赤道板等新名词，学生对各时期的特征就能比较科学地运用生物学术语进行描述了。

四、教学改进措施

改正之处有：1、先补充染色体、染色单体和DNA三者之间的关系及如何计数的知识，这样，学生对各个时期的计数就比较准确了。

2、学生展示时，描述各时期的特点时，应交代学生，用关键词来描述，否则学生易照本宣科。