课题：《用联系的观点看问题》

科目： 高中政治

教学对象： 高二年级

课时： 1课时

提供者：褚红霞

单位：浙江省三门第二高级中学

一、反思教学内容

 联系的观点是辨证唯物主义的基本观点之一，新的课程标准要求学生理解整体与部分的辨证关系，掌握系统优化的方法和综合的思维方式。学生在学习本课之前对整体与部分，系统的方法和综合的思维并没有系统的认识，但是他们在日常生活中肯定接触过类似的问题或在不知不觉中运用过这样的思维方法。

二、反思教学过程

这一课的任务就是要将我们日常生活中接触到的这些感性材料上升到理论的高度，形成系统的观点。我的教学设计基本思路就是从生活中提取哲学观点，再用这些观点去指导实践，解决实际问题。

通过一些感性的材料，抽象出整体与部分这一哲学范畴，自然就可以上升到理论的高度。这一节课中的每一个难理解的知识点我都是通过从现实生活事例中提取哲学观点的方法来加深学生的理解。比如，通过学生表演木板与木桶的对话来理解要素与系统的关系，通过学生组装手电筒来理解系统的有序性，通过足球比赛中人员安排来理解系统结构的优化趋向等。

三、反思教学效果

从教学效果来看，通过游戏、对话、讨论等活动使课堂保持活跃的气氛。师生关系融洽，学生笑声不断，体现了快乐学习、快乐教育的理念。

四、教学改进措施

1、本课安排了大量的学生自学、讨论、探究活动，在时间安排上有点紧张，今后在课堂的探究环节上还有待于再研究。

  2、表面似乎非常热闹，实际知识没掌握好。很多时候，学生们的回答五花八门，而因为不善于“收”，知识没有讲解到位。总而言之，在教学的实际操作中，很多时候并没有达到想要的理想效果。