电容器虽不属本章教学的重点，但近年高考中平行板电容器的命题频率较高，且本章在高考考查中最频繁的带电粒子在匀强电场中的运动，其中的匀强电场一般就采用平行板电容器带电后产生。所以电容器这一节的教学也很关键。

电容是描 述电容器容纳电荷本领的，所以电容是本节的重点。为了便于大家正确理解电容，教材采用了利用水容器作比喻，使大家可 以根据生活熟知的东西来类比学习，可以起到好的效果。本节课从自制的电容器让学生感受身边的电容器，激发学生对电容器的探究兴趣。电容器的充电、放电和电容概念，非常抽象。本课运用演示实验，主要原理是将电解电容器充电后，经过石英钟放电，通过指针显示的放电时间的长短来半定量显示容纳的电荷量，使“电容”这一抽象概念变得直观、具体，学生易于理解和接受，学生的观察能力和抽象思维能力也得到了培养和提高。实验的放电现象虽然很直观，但充电过程瞬间完成，学生并不了解电容器充电的实质，于是在充放电的教学环节中加入了动画演示帮助学生更加直观的观察到充放电的全过程，使学生对充放电有了清晰的认识。最后通过教师演示实验，引导学生探究得出平行板电容器电容的影响因素，演示中要加强引导与启发，培养学生动脑思考能力和探究问题的能力，让学生排成两排组成电容器，测试电容的大小，激发学生学习物理的热情，让学生感悟到物理就在身边。学会从物理现象中归纳科学规律的方法。在实验中，若环境较潮湿，产生静电的效果会不好，可以用电吹风烘干保持器材干燥以确保实验的成功。