课题： 细胞第二课时

科目： 科学

教学对象： 七年级上

课时： 1课时

提供者：

单位：

一、反思教学内容

首先认识显微镜的结构，这一部分在课上花了较多时间去讲解，但是设置一系列相关问题去让学生思考结构的作用，例如，“转动显微镜哪个结构，能使镜筒较大范围升降？”、“反光镜的两面是否一样？有什么作用？”、“显微镜的放大倍数如何计算？什么是低倍镜，什么是高倍镜？”等等。目的在于一边让学生回顾相关结构名称，一边认识其作用。在实际课堂当中，这一部分进行的还算顺利。下一部分也是该实验课最重要的一部分—练习使用显微，我按照原计划一步一步的进行，先播放视频，再进行演示实验，最后让学生操作。前两个步骤，取镜和对光进行的还可以，到观察这一步我本来计划是让他们看一个“上”字的玻片，但是由于他们并没有按照我的要求，安装5x低倍物镜，用了高倍物镜去观察。导致只看到“上”字的一部分。此外，当然也有我做的不好的地方，就是那个字写的稍微有点大了。让他们在显微镜下亲身体会看到“物体是倒像的”这一规律。

二、反思教学过程

我先通过显微镜的结构组装，认识显微镜各部分的名称，以及各结构的功能，因为认识显微镜的结构是练习使用显微镜的基础。如果不清楚显微镜的结果与功能，就谈不上正确使用显微镜。接下来学生自学“练习使用显微镜”的方法步骤，并主学生提出疑问，尔后我演示操作步骤并解释相关疑问。但认识结构毕竟比练习操作容易得多，只有在练习操作过程中才能加深和巩固对显微镜结构的认识。

三、反思教学效果

一是控制不住场面，学生进入实验室后就十分兴奋，乱碰乱摸。而老师在课上不仅要专注上课还要时不时关注学生的情况，课堂纪律也没有在课室里面那么好；二是在培养学生动手能力方面还有欠缺，比如说，如果学生看不到观察的东西，老师就要亲自给他讲解，并操作给他看，让学生直接观察到结果，而不是学生学会独立去操作。这些都是需要去思考和改进的地方，在教学设计和教学调控方面需要学习和研究的地方还很多很多。

四、教学改进措施

这次选用了电子目镜来展示学生的观察成果，感觉是比较成功的，可以及时的反馈学生的观察情况。还可以把一些典型的视野拍下来，进行分析，归类，这个器材用得很成功。