课题：

科目： 语文

教学对象： 《秋天》

课时： 1课时

提供者：郑少华

单位： 瓯海区任岩松中学

一、反思教学内容

 《秋天》这首诗歌的作者何其芳以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇诗歌采用拟人化的手法来写，描写秋天迷人的景色，语言优美生动，易于朗读和背诵。

二、反思教学过程

在教学时， 以信息技术为辅助手段，配上优美的音乐，屏幕上出现相应的文本图片，将诗歌展开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情了。教学后，我让学生搜集古人描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔。充分让学生去表达自己对秋天的热爱、赞美的情怀。

合作探究时，学生在朗读的基础上感受诗人对秋天的情感，然后每个小组选择一节喜欢的诗，并给它们命上有诗意的名字这个环节的目的是概括每一节的意思，学生比赛着谁的标题简洁，又有诗的韵味，积极性很高。

接着品味鉴赏，体会诗歌优美的词句，说说妙在何处。这个环节，主要是学生自主品味，体会诗句的精妙之处。

最后让学生搜索记忆中对秋天的印象，展开想象，写一二句诗赞美秋天。或者从网上搜索你喜欢的关于秋的诗句，并能有感情的朗读出来。利用教师提供的网站和媒体资源库，给学生创设自主探索的空间，让学生利用信息技术完成有个性特征的创作。从视觉，听觉多角度全方位地感受诗歌给人带来的美好感觉，产生成就感和进一步再创作的欲望。

三、反思教学效果

从学生刚开始的毫无表情的朗读到最后的声情并茂，学生应该是读懂了文本，也掌握了朗读诗歌的方法。在品味语言的过程中，学生对“丁丁”“飘”“饱食”“肥硕  “栖息”“满载”“轻轻摇”“游戏”等等词语抓得很准，品析到位，又有独到的见解。学生的理解由于各人的人生经历不同，可能不尽相同，但诗人寄托在诗中的那种情愫他们一定感受到了。

四、教学改进措施

1.      课堂上朗读的方式可以多样化，可以让学生来评价学生的朗读，这样他们思想的火花会发生碰撞。

2.      教师在朗读的技巧上还要多加指导