课题： 桃花源记

科目： 初中语文

教学对象： 七年级学生

课时： 第二课时

提供者：徐秀形

单位： 温州市瓯海区任岩松中学

一、反思教学内容

一、复习巩固重点词“妻子、交通、无论”的意思。

二、教师示范从渔人的（发现桃花源到进入桃花源最后的离开桃花源）行踪为线索背诵课文。

三、让学生讨论渔人的以捕鱼为业，对水路很熟悉的，为何今天会迷路呢，“桃花源”为何找不到了，本来已经做了记号了，可是为何会凭空消失呢？讨论的目的就是分析作者的写作意图。

四、让学生悟出作者向往没有，没有剥削，人人安居乐业的生活，对黑暗现实的不满。

五、让孩子听听多媒体上的名师朗诵录音，看看陶渊明的照片，看看陶渊明的其它作品。

二、反思教学过程

一、复习固执重点词句的翻译。

二、分析线索发现桃花源到进入桃花源最后的离开桃花源。（渔人的行踪）

三、教师背诵课文，学生找茬。

四、讨论渔人的以捕鱼为业，对水路很熟悉的，为何今天会迷路呢，“桃花源”为何找不到了，本来已经做了记号了，可是为何会凭空消失呢？

五、分析作者的写作背景，说说陶渊明的文学成就。

六、用PPT多媒体以及视频看看东晋的百姓的生活，加强陶渊明生活环境的黑暗

三、反思教学效果

一、学生比较喜欢听作者陶渊明的传记和写作背景。

二、教师背诵学生找茬能够激发学生的阅读背诵的兴趣，他们喜欢挑战教师。

三、对于重点词句的记忆靠多练，学生在这一点上需要教师的督促。

四、教学改进措施

一、            教学的手段上比较单一，尽量使用信息技术。

二、            学生的学情复习不够，借班上课，对学生的备课要加强，在课前先多了解学生的情况。

三、            学生的课堂效率要提高。

四、            学生的朗诵，古文的味加强指导。

五、            学生对文言文学习的兴趣的激发上要多想多思考。