课题： 《老王》

科目： 语文

教学对象： 八上（1）

课时： 1

提供者：严晓聪

单位： 任岩松中学

一、反思教学内容

“底层”是等级社会对人的划分，但是，只要人格高尚，保有为人的尊严，普通人与伟大的人一样，他们的精神就能够长存。对于这些平时被忽视的“格斯拉们”、“老王们”，不仅要同情他们的生活境遇，更要理解尊重他们的人格。而且，这种理解、尊重、钦佩本身就是形成你自身人格光芒的重要一步。

二、反思教学过程

原来设计是教师归类学生问题为1、我对一个怎样的人产生了“愧怍”之情？ 2、我为什么会产生“愧怍”之情？ 3、这是一种怎样的“愧怍”之情？请小组成员，组内结合导学稿，交流这3个主问题，并分配好任务准备发言。改后设计应该让学生归类，并找出问题之间的联系。学会归类汇总问题，提炼主问题的意识。

三、反思教学效果

课堂围绕学生的问题展开，所以回答的积极性也很高。围绕三个主问题推进，课堂也较为有序。在认识老王在这个残损而温暖的生命体这个特点上也有较好的认识。只是在生与生的点评互动上仍然可以更放手。

四、教学改进措施

    有导学稿的介入，课前学情把握更好了，学生问题经过提炼，课堂组织也较为有序，只是在学生问题的升入点评和言语的比较分析和介入分析上可以更有效。