课题：Module 6 unit 1 It allows people to get closer to them. 

科目： 英语

教学对象： 八年级学生

课时： 第一课时

提供者：陈丽燕

单位： 文成县二源学校

一、反思教学内容

 本节课的教学内容是模块6，unit 1的第一课时。上完这节课后，我发现时间不够，这节课的重难点不定式的呈现及用法上得太仓促，学生掌握不够扎实。课后思考了一下，我觉得本节课的step 1 warming-up环节是通过呈现动物的图片激发学生对已学的动物知识的回忆。同时在step 3 环节通过描述动物的特征让学生猜测是哪种动物，这两部分教学内容可以合并成一个环节。本节课的step 2 是教授新单词的内容。这部分呈现了本模块所有的单词，耗时很长。我认为这部分单词可以减少一些，只呈现与本节课有关的单词。

二、反思教学过程

这节课通过动物图片导入成功地激发了学生热爱动物，学习求知的欲望。接下来教授新单词。然后设计一个guessing game 的游戏铺垫教材的activity 1,2。之后进入本节课的重点教学listen and read.在这个环节中采用listen and  answer,read and answer 和read and comolete the table让学生掌握大意，读懂文章意思。通过read and find out环节进行精读，梳理知识点，理解动词不定式的用法。

三、反思教学效果

通过本节课的教学，绝大部分学生能够掌握动物的名称，本节课相关的动词和短语，能够用英语描述动物的特征。大部分学生能够读懂有关动物话题的文章，树立热爱大自然、保护动物的意识。大约一半的学生能够掌握动词不定式用法，能运用动词不定式写句子。另外，还有少部分学生文章的意思还不明白，无法争取地读出单词。

四、教学改进措施

本节课的教学最大的不足之处在于时间不够，导致上到课的最后，一半的学生仍然不能掌握动词不定式的用法。鉴于此，我认为在教学内容的各个环节中，可以去掉冗余的部分。如step 1与step 3都是猜测动物名称的两个环节整合且去掉一些内容；在step 2 的环节中，无需呈现本模块的所有单词，只需呈现一部分与本节课相关的单词，课前让学生先充分朗读，这样大大节省了时间，把节省出的时间用在教学的重难点上。