课题： Module6 Unit1

科目： 八上英语

教学对象： 八（2）班

课时：第一课时 

提供者：郑碎平

单位： 文成县二源镇校

一、反思教学内容

 本模块以保护濒危动物为话题，向学生介绍一些濒危动物，通过听、说、读、写等一系列活动，运用动词不定式介绍动物及动物保护的表达方式。第一单元的对话是贝蒂和玲玲在参观动物园后关于保护动物的讨论.有助于学生践行保护动物的理念.通过动物猜谜活动、讨论等形式来增强学生的保护动物的意识和能力.采用任务型教学，教学环节清晰，承接自然，让学生在完成这个环节很自然地过渡到另一个环节.学生的情感意识得到很好的培养。学生比较喜欢动物，所以体裁比较容易吸引学生，但这些动物又被伤害，所以很容易引起学生的共鸣，所以学生就会有为保护动物而做贡献的动机

二、反思教学过程

一、Lead-in   让学生尽可能多地说出动物名称，了解一些濒危动物的单词，

   通过猜动物名称，激发学生的兴趣, 了解动物名称的掌握情况

二、Read the new words .

    由于本页出现的生词较多（19个）让学生会读，

    在上课能够即兴拼写出单词，更好为理解对话做准备.

三、Look and do the animals’  quiz（ SB P42）

    为下一步听力做准备

四、Listen and answer two questions

帮助学生熟悉词汇，了解本单元主题

五、Listen and answer the Yes No questions ( Two)

使学生更加容易听出问题答案，

 六、Read and answer

    带着问题读对话，找出答案

 七、Read and complete the table

   找出动物为什么处于危险中以及怎样保护

   可以让学生离开课本讨论

 八、Look and find out phrases and to do sth,

     掌握词组及动词不定式

九、homework巩固所学的动物名称已经动词不定式

三、反思教学效果

始终以学生为中心，真正做到教师是课堂的引导者和组织者，让学生以个人或小组的形式完成不同的任务，层层递进，让学生在完成各任务的同时训练了他们各方面的语言能力，充分体现了以学生为主体的现代教学观。

本次展示课实施下来，课程流程比较连贯，活动开展比较顺畅，课堂结构设置比较合理，课堂氛围及效果相对较好

四、教学改进措施

一、对学生的知识背景了解不够充分。 学生的知识背景与预想的存在偏差,在教学中我常常注重自己的备课，而忽略了“备学生”的误区，在今后的教学中更应多加注意；

二、课堂活动设置可以更加多样化，互动活动稍显不足。虽然本课的活动设置中小组活动、结对活动、个人活动各有体现，但是纵观整个课堂，活动设置还是不够多样化，师生间问答的比例略重，没有充分调动学生的积极性；

三、细节准备不足。本课是在之前准备的基础上进行调整，之前准备的教学内容不够，于是我增加了一些教学环节，导致此次公开课教学内容过于充分，课堂教学前期在小组活动方面和热身活动方面，由于对学生的实际词汇掌握水平了解不足，更是增加了教学时间，延缓了教学流程，导致课堂后期教学内容过多，节奏过于紧凑，教学任务无法全部完成