活动反思及心得

我选的是第六模块《濒危的动物》的话题即“濒危的动物”，这一话题与学生生活比较接近，容易激发学生的学习兴趣。我的展示课作为本模块的第二课时阅读部分，我将从教学设计和教学实践两个方面进行反思。

   教学设计方面，本课所采用的教学方法为“任务教学法”，让学生在任务的驱动下更有效的学习，力求培养学生“在做中学”的能力。作为本模块的第二课时阅读部分，本课的主要教学目标是通过阅读文章，把握文章脉络，了解文章大意，从而进行对文章内容能够进行复述和进行相应的语言输出。本次阅读课的教学设计遵循自上而下的阅读课教学模式，即首先是热身活动，让学生尽快熟悉本模块话题，激发学生的学习兴趣，并且准备本模块所需的基础词汇，为接下来的学习做好准备。 因此本课一开始，我以一个搜集动物词汇的小组活动作为课堂的预热部分，活跃课堂气氛，创设课堂情境，让学生尽快熟悉话题，对动物词汇进行复习。接下来让学生对濒危的动物进行头脑风暴，并且观看成龙的“没有买卖，就没有伤害”的视频短片，进一步熟悉本模块的话题，并且进行词汇准备和创设课堂情境。接下来是阅读教学中阅读前、阅读中和阅读后三阶段的教学活动的设计，阅读前通过让学生看图片了解panda的基本信息及让学生根据图片对文章大意进行推测；阅读中分为快速阅读和仔细阅读两个部分，在快速阅读部分让学生迅速浏览文章，匹配段落大意，并且在小组讨论的基础上理解文章脉络，把握文章线索。在仔细阅读部分，让学生在仔细阅读文章各部分的基础上，通过多样化的活动设置，把握文章细节。阅读后通过填空让学生对文章进行复述，让学生通过结对活动进行深层次的语言输出。最后家庭作业的设置是让学生调查中国的濒危动物，根据课文的基本脉络进行对应的语言输出。

    本次展示课实施下来，课程流程比较连贯，活动开展比较顺畅，课堂结构设置比较合理，课堂氛围及效果相对较好。但在教学实践中还存在以下不足：

一、对学生的知识背景了解不够充分。 学生的知识背景与预想的存在偏差，如在对于文章脉络的分析时，此部分是本课的难点和重点，要求学生的抽象概括能力较强，而我设置的填空题而不是选择题更是略有难度，导致此环节出现纰漏。在此课中，充分暴露了教学中我常常注重自己的备课，而忽略了“备学生”的误区，在今后的教学中更应多加注意；

二、课堂活动设置可以更加多样化，互动活动稍显不足。虽然本课的活动设置中小组活动、结对活动、个人活动各有体现，但是纵观整个课堂，活动设置还是不够多样化，师生间问答的比例略重，没有充分调动学生的积极性；

三、细节准备不足。本课是在之前准备的基础上进行调整，之前准备的教学内容不够，于是我增加了一些教学环节，导致此课教学内容过于充分，课堂教学前期在小组活动方面和热身活动方面，由于对学生的实际词汇掌握水平了解不足，更是增加了教学时间，延缓了教学流程，导致课堂后期教学内容过多，节奏过于紧凑，教学任务无法全部完成，进行语言输出的重要环节没有实现，成为此课的最大败笔。