美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，现在的教学更注重反思的实效性。作为一名初中教师，努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导教学工作的同时，我们也不能忘了要时时反思。通过校本培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念、新技术的引领下，不断反思、调整自己;我认真地准备，精心设计。

    在本次培训期间，为教师搭建教学经验分享和问题对策探讨的平台，以加强教师间的教学互动和经验交流，“信息技术在课堂中的运用”让我们以深度思考和启发。信息技术社会的到来，使互联网技术在课堂教学中的广泛运用已经势不可挡，只有建立一个学习共同体、注重线上资源和线下讲座的结合、师生关爱、相互学习，使学生实现从单纯记忆、到分析思考问题、再到具有创造性思维的转变，才能达到提升课堂教学效果、培养创新性人才的目标。教师的职责不仅是授鱼、择鱼最终要授渔。更为重要的是点灯！要点燃学生的希望之灯、方向之灯、创新之灯，我们教师一定要从知识的讲授者变成学生学习生活的引导者。

    通过这次信息技术提升工程培训使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上还是专业上，对我而言都是一个很大的提高。在此次培训中很多视频很精彩，在佩服老师们技术的同时，也让我学到了很多东西。通过这次培训，我加深了对教育技术的理解，认识到教育技术不再是一种书面存在的概念，而是当前教师必备的一种技能。教育技术不再是公开课、教研课的技术点缀，而应在常规教学中得到普遍运用。教育技术培训不应成为教师挣学时、评职称的工具，而应是“新课改”理论的一种实践载体。教育技术是时代对教师的要求，是完善教师专业技能的基本要求。在平时的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了，在以后的工作中，我一定要学会总结反思，从而逐步提高自己的教学水平。