课题：《学会为你的观点提供充分的理由》 

科目： 语文

教学对象： 高三学生

课时： 1

提供者：吴建红

单位： 云和县云和中学

一、反思教学内容

 在内容安排上，我觉得都有值得改进的地方。第一块内容作为导入的样板说理模式“反对带手机进校的理由陈述”，内容太单薄，如果把“支持”和“反对”两方面内容都呈现会更全面、厚实；第二个内容主问题“《蜗牛》进爱国主义教材你是支持还是反对”的设置可能学生没接触，有点陌生，在论述上思维很难打开；第三个是作业布置“网络影响人际关系”“网络不影响人际关系”选择一个观点进行说理，给出三条以上的理由。从作业反馈看来学生对“影响”这个词的理解不到位，有人甚至认为“影响”就是指坏的影响。所以这个作业布置应该留一点时间对这个关键词和题目进行解读。

二、反思教学过程

教学思路整体上比较清晰，环节连接也教连贯。但不足也很明显，第一环节的设置直接呈现太过生硬，而且时间也稍微短了一点，学生在接受上效果会差一点。第二环节中问题抛给学生，让学生回答问题是按座位顺序轮着的，问题思考的时间不是很长，所以学生回答问题的质量不是很高。我觉得可以思考时间设置的长一点，请几个思考成熟全面的学生回答即可。第三环节作业布置问题没有进行点拨，所以在作业质量上也打了折扣。

三、反思教学效果

从作业反馈看来，教学目标“让学生初步学会为观点提供充分的理由”在这堂课中基本实现，绝大多数学生能明确自己的观点并且能说出自己的理由。在理由的阐述中也基本能做到详细和具体。但是在说理角度上存在单一的问题，也反映了学生思维的广度和深度不够，有待进一步提升。

四、教学改进措施

一、在环节时间安排要更加合理，给学生充分的思考时间。

二、在问题的讨论过程中应该给学生一些思维角度的指导，激发学生思考的面更广，思考得更深。

三、课堂形式可以尝试新的模式，比如让学生先以作业的形式表达对主问题的看法，课堂可以呈现学生的作业情况，大家进行讨论、交流，完善对这个问题的认识。