课题：一材多学，一练多悟

————写人记事类散文阅读

科目： 语文

教学对象： 高三年级

课时： 2

提供者：王伟锋

单位： 云和县云和中学

一、反思教学内容

 方向二：解答点上之题，要有强烈的上下文意识：词不离句，句不离段，段不离篇。针对这条要求，学生必须要有一定的阅读量。比如：解释下面句话在文中的含义。 “他的作品和他的读者都红光满面长生不老。”

首先有上下文意识。原文：解放后，人民文学出版社第一次为他出的一本作品选中，他自己的序言说过这样一句话：“我和我的读者都行将老去。”那是在五十年代中期，现在九十年代了。这句伤感的预言并没有应验，他没有想到，他的作品和他的读者都红光满面长生不老。参考答案：运用拟人等方法，形象地表现出沈从文的作品现在有魅力，将来也会有永久的生命力，会拥有越来越广泛的读者。

学生的阅读与概括能力不足。

二、反思教学过程

通过具体文本阅读与习题，比起纯粹讲答题思路效果会好些。叙述性文本阅读起来学生也会容易些。但对于“模拟训练时，重视在局部探究的同时注重回到整体上思考，或综合运用，或为我所有。”这一条，学生的整体感就较为缺失。

三、反思教学效果

较之原来，通过这堂课的设计，现代文答题思路学生有了一定的模式。能明确出题角度；理清答题思路；明了答案要素；构建自己阅读写人叙事类文本的方法。

四、教学改进措施

针对现代文阅读，1.提供不同题材的练习文本，让学生形成自己的答题思路。2.课外要求学生阅读一定量的现代文文学作品。3.课前5分钟学生阅读自己找来的短篇作品。