课题： 5.3解一元一次方程（1）

科目： 数学

教学对象： 七年级学生

课时： 1

提供者：岑超群

单位： 慈溪新城中学

一、反思教学内容

 本节课内容选自浙教版七上5.3.1章节的《解一元一次方程》，学生之前已经学习了用合并同类项的方法来解一元一次方程，这种方程的特点是含x的项全部在左边，常数项全部在右边。今天要学习的方程类型是两边都有x和常数项，通过移项的方法化归到合并同类项的方程类型。教学重点是用移项解一元一次方程，难点是移项法则的探究。

二、反思教学过程

本堂课是在利用等式的性质的基础上归纳解一元一次方程的常规步骤，使解题更趋合理、简洁。因此在设计复习题时有意为后面做铺垫，一题多用。

合并同类项起到化简的作用，把含有未知数x的项合并成一项，从而达到把方程转化为ax=b的形式，其中a、b是常数；移项使方程中含未知数x的项归到方程的同一边（一般在左边），不含x的项即常数项归到方程的另一边（右边），这样就可以通过合并把方程转化为ax=b的形式，其中a、b是常数；再将系数化为1，从而得到方程的解x=m，m为常数。整个过程体现了化归的数学思想。

在练习的过程中始终让学生铭记要移项首先要变号（变号移项），并知道它的依据，加深对变号的理解。

三、反思教学效果

在练习过程中大部分学生能熟练的解一元一次方程，但是仍有一部分在移项的过程中出现以下几种的情况：①含未知数的项不知道如何处理；②移项没有变号③没有移动的项也改变了符号。也有部分学生当方程中含有括号，在去括号这一步中出现漏乘，符号错误。

四、教学改进措施

      1、课堂引入尽量创设情境来激发学生的学习兴趣。

      2、概念的讲授要引导学生能同伴讨论，交流归纳，这样能加深对概念的理解，也能更容易的突破教学内容的重难点。

      3、增加学生黑板练习的机会，有利于暴露教学内容上存在的问题，同时让其他同学纠错，避免类似错误的产生。