作业标题 :作业二:教学设计截止日期 : 2016-11-06
作业要求 :
作业要求:
1.按照工具模板来完成教学设计,模板请点击附件下载;
2.
围绕“应用信息技术突破学科教学重难点”,确定教学设计主题
3.字数要求500字以上;
4.必须原创,要要求完成,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。
【注意】此教学设计完成后,必须实践于学校课堂教学,教学过程务必请同伴帮忙录制(借助手机、DV录制10—40分钟)完成阶段3“课堂教学视频”上传,以及后期阶段4“作业三:教学反思”的提交任务
作者 :教务管理员
2016-10-20发布者:专家教务管理员浏览(24 )
题目 |
农业区位选择 |
年级学科 |
高三 |
课型 |
信息技术与 学科整合课 |
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授课教师 |
王家槐 |
工作单位 |
淳安县汾口中学 |
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教学目标 |
考试要点:农业区位因素,主要农业地域类型特点及其形成条件。 具体考试内容:影响农业生产的主要区位因素,主要农业地域类型的特点及其形成条件。
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教学重难点 关键 |
农业区位问题高考考查的主要切入点及设问方式 |
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教学方法 |
信息技术与学科整合课的多媒体教学法
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运用的 信息技术工具 |
硬件:多媒体设备 软件:信息与地理知识整合 |
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教学设计思路 |
农业区位的含义 农业区位因素 农业区位的考查方向 农业区位分析的要求 农业区位问题高考考查的主要切入点及设问方式
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教学过程 |
设计意图 |
时间安排 |
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1.农业区位的含义 农业生产所选定的地理位置 农业与地理环境各因素相互关系 2.农业区位因素 自然因素地形、气候、土壤、水源 社会经济因素市场、交通运输、劳 动力、政策、地价、资金、生活习惯、技术等 3.农业区位问题高考考查的主要切入点及设问方式 ①分析农业区位因素的发展变化; ②分析影响农业区位选择的主导因素、区位优势或限制性因素; ③分析某区域合理的农业发展类型,或评价某农业类型的区位选择是否合理 ; ④分析某一农业生产活动的区位条件; ⑤分析某区域的农业区位条件。 例1.(海南卷)22.兰州为克服自然条件对种植白兰瓜的不利影响,在原有土地上增铺砂砾层,是白兰瓜的产量、质量显著提高。说明砂砾层对白兰瓜生长自然条件的改善作用。 例2(全国文综卷Ⅰ)张某承包了O.5公顷耕地.种植结构变化如图1。当地1月平均气温3℃。完成1~2题。 2.导致种植结构变化的主要因素是( ) A.市场需求 B.生产经验 C.自然条件 D.国家政策 例子3.广东卷)31、世界许多国家长期存在粮食危机,被视为“饥饿热点”。根据下列资料,结合所学知识,回答: (2)甲地发展种植业的最主要限制因素是 (单选题,填选项字母)A.地形崎岖 B.低温冷害 C.灌溉水源 D.光照不足
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概括知识体系
切入点及设问方式
高考案例分析 |
3-5分钟
5-10分钟
20-25分钟 |
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板书设计 |
1. 农业区位的含义 2. 农业区位因素 农业区位分析 : 3.农业区位的考查方向 4. 农业区位分析的要求 5. 农业区位问题高考考查的主要切入点及设问方式
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