题目

等高线地形图判读及应用

年级学科

高二年级

课型

地理

授课教师

朱志年

工作单位

浙江省淳安县威坪中学

教学目标

1、熟悉各种等高线组合状态，提高等高线地形图的综合判读能力。

2、运用等高线地形图，能够推测区域地形、气候、水文、等自然特征，并合理解决水库选址、交通线选址布局等实际应用问题。

教学重难点

关键

重点：解决水库选址、交通线选址布局等实际应用问题。

难点：解决水库选址、交通线选址布局等实际应用问题。

教学方法

案例分析法、读图分析法、学生讨论法

运用的

信息技术工具

硬件：交互式白板

软件：PPT

教学设计思路

   熟悉各种等高线组合状态，提高等高线地形图的综合判读能力。运用等高线地形图，教会学生推测区域地形、气候、水文等自然特征，并合理解决水库选址、交通线选址布局等实际应用问题。 

教学过程

设计意图

时间安排

用景观图片引入：

教师出示五幅反映梯田景观的图片让学生感受等高线与地形的关系。

自主学习案反馈：

让学生回答答题情况，师生交流。

 探究案活动：

活动的主题是探导四个方面的主题内容：

即“高度、温度的确定“、“坡度的判读”、“区位选择”、“透视问题”。让学生讨论，再师生交流，然后小结提升。

课堂检测：

让学生限时训练（10分钟），完成本节对应内容的5道题，然后反馈，找出问题，查漏补缺。

巩固案：

作为课后作业让学生完成。

让学生感知不同地区不同的景观——等高线形态

巩固等高线的基本特点及简单的地形判读。

 通过探究来让学生掌握等高线的应用问题，一方面突出重难点，另一方面获得很好的学习效果。

 检查上课实效，针对授课内容查漏补缺。

通过适当精选题让学生温故知新。

2分钟左右

5分钟左右

 25分钟左右

10分钟左右

3分钟

板书设计

一、等高线地形图判读

二、等高线地形图应用

高度、温度的确定；坡度的判读；区位选择；透视问题；