作业要求:
1.按照工具模板来完成教学设计,模板请点击附件下载;
2. 围绕“应用信息技术突破学科教学重难点”,确定教学设计主题
3.字数要求500字以上;
4.必须原创,要要求完成,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。
【注意】此教学设计完成后,必须实践于学校课堂教学,教学过程务必请同伴帮忙录制(借助手机、DV录制10—40分钟)完成阶段3“课堂教学视频”上传,以及后期阶段4“作业三:教学反思”的提交任务
题目 |
等高线地形图判读及应用 |
年级学科 |
高二年级 |
课型 |
地理 |
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授课教师 |
朱志年 |
工作单位 |
浙江省淳安县威坪中学 |
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教学目标 |
1、熟悉各种等高线组合状态,提高等高线地形图的综合判读能力。 2、运用等高线地形图,能够推测区域地形、气候、水文、等自然特征,并合理解决水库选址、交通线选址布局等实际应用问题。 |
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教学重难点 关键 |
重点:解决水库选址、交通线选址布局等实际应用问题。 难点:解决水库选址、交通线选址布局等实际应用问题。 |
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教学方法 |
案例分析法、读图分析法、学生讨论法 |
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运用的 信息技术工具 |
硬件:交互式白板 软件:PPT |
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教学设计思路 |
熟悉各种等高线组合状态,提高等高线地形图的综合判读能力。运用等高线地形图,教会学生推测区域地形、气候、水文等自然特征,并合理解决水库选址、交通线选址布局等实际应用问题。
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教学过程 |
设计意图 |
时间安排 |
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用景观图片引入: 教师出示五幅反映梯田景观的图片让学生感受等高线与地形的关系。 自主学习案反馈: 让学生回答答题情况,师生交流。 探究案活动: 活动的主题是探导四个方面的主题内容: 即“高度、温度的确定“、“坡度的判读”、“区位选择”、“透视问题”。让学生讨论,再师生交流,然后小结提升。 课堂检测: 让学生限时训练(10分钟),完成本节对应内容的5道题,然后反馈,找出问题,查漏补缺。 巩固案: 作为课后作业让学生完成。 |
让学生感知不同地区不同的景观——等高线形态
巩固等高线的基本特点及简单的地形判读。
通过探究来让学生掌握等高线的应用问题,一方面突出重难点,另一方面获得很好的学习效果。
检查上课实效,针对授课内容查漏补缺。
通过适当精选题让学生温故知新。 |
2分钟左右
5分钟左右
25分钟左右
10分钟左右
3分钟 |
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板书设计 |
一、等高线地形图判读 二、等高线地形图应用 高度、温度的确定;坡度的判读;区位选择;透视问题; |
2015年