题目

列强入侵与民族危机

年级学科

高三历史

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

刘志杰

工作单位

淳安县汾口中学

教学目标

鸦片战争与《南京条约》　第二次鸦片战争　甲午中日战争与《马关条约》　八国联军侵华战争与《辛丑条约》

教学重难点

关键

列强的侵华和中国军民维护国家主权的斗争

教学方法

讲述法

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体白板

软件：PPT

教学设计思路

贯穿中国近代史的两条主线：列强的侵华和中国军民维护国家主权的斗争（即屈辱史和抗争史）。列强的侵略是造成近代中国民族危机的主要原因，也是导致中国军民维护国家主权斗争的根本原因。

教学过程

设计意图

时间安排

综述：中国近代史（1840—1949年）

一个形态：半殖民地半封建社会(1840鸦片战争爆发—— 1949中华人民共和国成立)

清朝后期(1840—1911年）→ 北洋军阀统治（1912—1927）→南京国民政府统治（1927—1949）

两个时期：旧民主主义革命（1840--1919五四运动）约80年

新命主主义革命（1919五四运动--1949）约30年

两对矛盾:A、外国资本主义同中华民族的矛盾

B、封建主义同人民大众的矛盾

两大任务A、民族革命——求得民族独立和人民解放

B、民主革命——求得国家富强和人民富裕

线索:A、外国资本主义侵略中国，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会的侵华史（必修Ⅰ专题二）（必修二专题五“走向世界的资本主义市场”，理解列强侵华和民主革命的背景；联系必修二“古代中国经济的结构与特点”和必修

三专题一“中国传统文化主流思想的演变”，了解鸦片战争的国内背景 ）

B、中国人民为改变屈辱地位，奋起抗争、反抗侵略、前赴后继、不屈不挠的抗争史 （必修Ⅰ专题二、三；选修Ⅰ专题九戊戌变法）

C、先进的中国人寻求救国救民之路的探索史（必修Ⅲ专题三“近代中国思想解放的潮流”和专题四“20世纪以来中国重大思想理论成果”，体会近代中国人向西方学习的渐进过程和近代中国人思想不断解放的过程。）

D、近代工业、近代科技和民族资本主义的发展史（必修Ⅱ专题二“近代中国资本主义的曲折发展” ）

旧民主主义革命时期

时期特征：1840—1919年，是中国由封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会并进一步深化的历史

三个阶段：

(1)中国开始沦为两半社会时期（1840—1860）：鸦片战争标志着中国开始沦为两半社会；二次鸦战使中国社会半殖民地半封建化程度进一步加深。

(2)两半社会完全形成时期（1860—20世纪初）：《马关条约》签订，标志着中国社会半殖民地化程度大大加深了；《辛丑条约》的签订，标志着中国半殖民地半封建社会完全形成。

(3)两半社会深化时期（20世纪初—1919年五四运动前）

清政府实际变成“洋人的朝廷”，辛亥革命结束了君主专制政体，但没有改变中国两半的社会性质。

                                            两条线索:①列强不断入侵;②中国军民奋勇反抗

1840-1842：第一次鸦片战争——三元里抗英   1856-1860：第二次鸦片战争   

1870-1877（光绪帝）：左宗棠收复新疆        1883-1885：中法战争

1894-1895：中日甲午战争——黄海海战、反割台斗争   1900：八国联军侵华战争——义和团反帝运动 

1937-1945：抗日战争（1931-1937称抗日救亡运动，抗日救亡运动的高涨：1935华北事变后；1937-1945称全民族抗日）

1931-1937—局部战争，属于国共十年对峙时期，1937，全民族抗战

帮助学生理清本专题脉络（鸦片战争以来的几次战争以及后来签订的几个条约）

10—15分钟

板书设计

四条线索:（一）是外国资本主义的侵华史

             （二）中国军民为维护主权不断斗争抗争史

                      （四）中国近代化文明进程的发展史