题目

统一中国的第一个皇帝秦始皇

年级学科

高二历史

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

徐云杭

工作单位

浙江省淳安县威坪中学

教学目标

简述秦始皇兼并六国的主要史实；简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施。                                               
发展要求：评价秦始皇的历史功过，感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略。

教学重难点

关键

评价秦始皇的历史功过

教学方法

1.史观教学法：文明史观、全球史观、革命史观等。秦始皇的功绩运用史论结合、文明史观的教学法。

2.史料教学法：历史学科有其自身的学科特点——论从史出、史论结合。史料教学法是历史学科的基本教学法，能让学生从史料中找到很多的“真知卓见”。秦始皇这课内容离我们现实较远，更加需要我们注重史料的教学。

3.全面的史学观：对人物的评价要遵循一分为二的观点，全面的观点。

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体

软件：幻灯片

教学设计思路

遵循论从史出的观点，史论结合的方法，从史料到结论，结合史料进行评论。

教学过程

设计意图

时间安排

从书本中归纳秦始皇医生的重大活动（影视资料）

一、秦始皇的重大活动：

（一）完成统一，建立第一个统一的中央集权的多民族的封建国家

A：背景：

客观上：统一是春秋战国以来历史发展的必然趋势

2．主观上：从力量对比上看，秦国具有完成统一的实力：

3．个人因素：秦王赢政的雄才大略：

B：过程：

（二）采取措施，巩固统一：

A、政治：确立起一套较完整的中央集权制度

2、内容：（1）皇帝制：①最高统治者称皇帝   ②皇权至高无上

（2）中央官制：三公九卿制

（3）地方行政制度：郡县制

作用：是加强皇权的重要举措，有利于维护国家的统一和政权的安定

评价：

（1）奠定中国两千多年封建社会基本政治制度的模式

（2）有利于维护国家的统一和稳定，集中力量进行大规模的经济建设

（3）但在封建社会的晚期，高度的集权带来吏治的腐败，皇帝决策的失误；阻碍商品经济和资本主义萌芽的发展，束缚人们思想，不利于科技进步的影响。

（三）暴政——造成秦朝短暂而亡

1、暴政的表现：

2、秦的灭亡

二、综合评价：

功：（1）结束分裂，完成统一，建立起中央集权的封建国家

（2）开创一套专制主义中央集权的制度，维护了国家的统一，并对后世产生深远影响

（3）统一货币，度量衡，文字等措施对后世产生深远影响

（4）重农抑制商政策，促使农业发展过：暴政，激化阶级矛盾，造成秦朝的短暂而亡；同时文化专制政策摧残了文化，

总之，秦始皇是古代杰出的地主阶级政治家。

从史料中归纳秦始皇的活动，为人物评价奠定基础

对人物的评价从活动中来，从功和过两个角度展开

史论结合、论从史出

板书设计

一、秦始皇的重大活动：

（一）完成统一，建立第一个统一的中央集权的多民族的封建国家

（二）采取措施，巩固统一：

（三）暴政——造成秦朝短暂而亡

二、综合评价：

功：

过：

总之，秦始皇是古代杰出的地主阶级政治家