题目

肌理的审美与运用

年级学科

高二美术

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

余飞鹏

工作单位

淳安二中

教学目标

1.      了解绘画的语言之一——肌理的含义和审美特点。

2.      认识肌理在生活中的表现、审美和运用，让学生关注生活中的肌理现象。

3.      提高学生比较思维和艺术的对比意识。

教学重难点

关键

重点：肌理的审美和运用。

难点：如何在生活中运用肌理进行表现。

教学方法

问题法，比较法，直观展示法，讨论法，评论等等。

运用的

信息技术工具

硬件：电脑，电子白板。

软件：PPT电子稿。

教学设计思路

先引导学生去感受生活中常见的而又被或略的各种物体的肌理效果，体验“生活中不是缺少美，而是缺少发现美是眼睛。”这一名言。然后通过实物的触摸感受肌理带给人的心理感觉，把感受提升到审美的境地。出发学生去感知生活的欲望。从而完成“美就是生活”的这一理念。

教学过程

设计意图

时间安排

一、导入：从两组不同材质的家装风格体验心理的不同感受。引申出材料对人心理的影响。

二、新授：

1.      寻找生活中的肌理，发现感受它。（ppt展示）

2.      什么是肌理？

3.      比较丝绸和棉布的肌理差异及心理感受？（听两个人的歌声，体验棉布和丝绸的音乐感）

4.      比较奶奶、妈妈、女儿的手，感受他们之间皮肤肌理的不同。

5.      艺术作品的肌理运用：

油画和水粉，朱耷和齐白石等作品比较。

不同材质的艺术作品中的肌理感受：剪贴画、油画、国画、雕塑等。

三、探索和评论:

谈谈法国古老的卢浮宫与其广场前的玻璃金字塔的组合，你认为它们在材质上有什么区别？你是赞成还是反对这样的设计？

四、课后延伸：在生活中去寻找具有对比意义的不同材料的肌理审美，并进行展示。

初步感受。

了解肌理不是艺术创作而是生活中级有的，让学生去关注生活。

通过这个设计，意在让学生把学习过的知识进行整合，然后运用，形成自己的批判思维方式。

5分钟

30分钟

8分钟

2分钟

板书设计

七、肌理的审美和运用

一、生活中的材质的运用。

二、1.什么是肌理？它的美感在哪里？

2.比较棉布和丝绸的不同感受。它们的肌理有何差异。

3.艺术作品中的肌理效果：陆昂大教堂和餐趣  朱耷和齐白石作品比较。

三、探索和评论。

四、课后延伸：