题目

用坐标曲线图预测实验结果

年级学科

高二生物

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

罗芳

工作单位

淳安第二中学

教学目标

提高学生用曲线预测实验结果的能力

提高学生的析图、画图能力

教学重难点

关键

如何用起点、拐点、终点的方法绘制和分析曲线

教学方法

创设情境—探究—合作—交流    白板、展示仪展示   PPT辅助

运用的

信息技术工具

硬件：白板、展台

软件：PPT、画图等各种功能软件

教学设计思路

一、识图  通过预习案中（改编的高考题）学生的作图进行分析讨论

目的：1.能看出横纵坐标所表示的生物学含义 2. 能看出曲线中的特殊点和曲线的走势

二、归纳总结：绘制坐标曲线图的一般要素

三、通过课堂课堂检测让学生用图和画图

目的：提高学生联想、迁移、应用能力和准确定位"点"--起点、转折点、终点，能画出图形的"形"

教学过程

设计意图

时间安排

一、典例分析：

（2013浙江理综生物31改编）某同学为研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢（耗氧量和体长）的影响。。。。。。

1.     学生评一评：以下耗氧量和体长变化的曲线中

你认为哪些是对的，哪些是有问题的（有什么问题）？

归纳总结：绘制坐标曲线图的一般要素？

2. 学生评一评：某生物兴趣小组同学设计实验对过量使用生长激素可降低胰岛B细胞的敏感度进行验证。以下曲线中你认为哪些是对的，哪些是有问题的（有什么问题）？

二、当堂检测：研究表明，X物质能短期降低高血压个体的血压而起到一定的治疗作用，而对正常血压个体的血压不产生影响。为了验证该物质的作用。。。。。

三、变式训练：如果每组有5只大白鼠，请设计一表格用来记录实验结果。

四、课后作业及反思

利用PPT展示学生的作图，学生分析讨论，亲身经历

目的：1.能看出横纵坐标所表示的生物学含义 2. 能看出曲线中的特殊点和曲线的走势3.获得绘制坐标曲线图的一般要素

学生上讲台通过白板和展台和全班同学对自己的作图进行分析

目的：检验学以致用的效果、查漏补缺

发散思维

对所学知识进行巩固和改进

20分钟

15分钟

10分钟

板书设计

绘制坐标曲线图的一般要素

第一步：自变量和因变量

第二步：横坐标标目和纵坐标标目

第三步：曲线数量和曲线趋势分析

第四步：浏览图形，寻找遗漏