作业标题 :作业二:教学设计截止日期 : 2016-11-14
作业要求 :
作业要求:
1.按照工具模板来完成教学设计,模板请点击附件下载;
2.
围绕“应用信息技术突破学科教学重难点”,确定教学设计主题
3.字数要求500字以上;
4.必须原创,要要求完成,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。
【注意】此教学设计完成后,必须实践于学校课堂教学,教学过程务必请同伴帮忙录制(借助手机、DV录制10—40分钟)完成阶段3“课堂教学视频”上传,以及后期阶段4“作业三:教学反思”的提交任务
作者 :教务管理员
2016-10-20发布者:专家教务管理员浏览(167 )【推荐】
题目 |
减数分裂专题复习 |
年级学科 |
高三 |
课型 |
信息技术与 学科整合课 |
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授课教师 |
方旭红 |
工作单位 |
淳安县威坪中学 |
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教学目标 |
1.知识性目标: (1)通过对学案上的问题进行分析和讨论,阐明细胞的减数分裂过程中染色体体的具体行为及其意义,从而认同减数分裂对生物遗传和变异的重要性; (2)通过对减数分裂过程模型图的构建,明确减数分裂的过程,清楚动物精子形成过程与卵细胞形成过程的异同; 2.技能性目标:能够用染色体行为模型示意图构建减数分裂的具体过程; 3.情感性目标:体会生物行为与生物功能相适应的生物学观点。
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教学重难点 关键 |
减数分裂过程中染色体体的具体行为及其意义; |
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教学方法 |
讨论、讲授、直观演示、图示整理
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运用的 信息技术工具 |
硬件:电脑、电子白板 软件:ppt 、教学动画、学案 |
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教学设计思路 |
1. 通过减数分裂过程的动画演示,让学生明确减数分裂的完整过程; 2. 通过图形构建,进一步明确并掌握减数分裂过程的染色体行为变化; 通过具体练习,让学生在具体问题情境中进一步认识减数分裂的特点和过程。
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教学过程 |
设计意图 |
时间安排 |
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1.播放减数分裂的模拟视频,让学生从整体上对减数分裂的概念和过程进行回顾;
2.减数分裂过程中的染色体行为构建与分析;
3.减数分裂过程中细胞名称变化与精卵细胞形成的区别;
4.课堂训练;
5.学生自我整理。 |
1. 明确减数分裂的概念和过程,让学生对减数分裂分裂过程中的染色体行为的理解有直观的基础; 2. 通过问题提示的方式,让学生在问题的解决和模型的构建中,逐渐明确减数分裂过程中染色体的行为及其意义。 3. 对构建的减数分裂染色体行为模型图进行补充,形成完整的知识体系 4. 一道高考题的变式题分析,学生感受减数分裂的高考考试方式,并让学生尝试利用减数分裂的染色体行为知识进行具体的问题解决。 5. 让学生对本堂课的内容进行整理,及时对问题进行消化和内化。 |
5min 15min
10min
10 min 5 min |
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板书设计 |
1. 减数分裂的概念:减数、分裂 2. 减数分裂的过程: (1) 减I:同源染色体联会、分开 (2) 减II:着丝粒分开 3.细胞名称变化:原细胞—初级性母细胞—次级性母细胞—细胞
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