题目

减数分裂专题复习

年级学科

高三

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

方旭红

工作单位

淳安县威坪中学

教学目标

1．知识性目标：

（1）通过对学案上的问题进行分析和讨论，阐明细胞的减数分裂过程中染色体体的具体行为及其意义，从而认同减数分裂对生物遗传和变异的重要性；

（2）通过对减数分裂过程模型图的构建，明确减数分裂的过程，清楚动物精子形成过程与卵细胞形成过程的异同；

2．技能性目标：能够用染色体行为模型示意图构建减数分裂的具体过程；

3．情感性目标：体会生物行为与生物功能相适应的生物学观点。

教学重难点

关键

减数分裂过程中染色体体的具体行为及其意义；

教学方法

讨论、讲授、直观演示、图示整理

运用的

信息技术工具

硬件：电脑、电子白板

软件：ppt 、教学动画、学案

教学设计思路

1．  通过减数分裂过程的动画演示，让学生明确减数分裂的完整过程；

2．  通过图形构建，进一步明确并掌握减数分裂过程的染色体行为变化；

通过具体练习，让学生在具体问题情境中进一步认识减数分裂的特点和过程。

教学过程

设计意图

时间安排

1．播放减数分裂的模拟视频，让学生从整体上对减数分裂的概念和过程进行回顾；

2．减数分裂过程中的染色体行为构建与分析；

3．减数分裂过程中细胞名称变化与精卵细胞形成的区别；

4．课堂训练；

5．学生自我整理。

1．    明确减数分裂的概念和过程，让学生对减数分裂分裂过程中的染色体行为的理解有直观的基础；

2．    通过问题提示的方式，让学生在问题的解决和模型的构建中,逐渐明确减数分裂过程中染色体的行为及其意义。

3．    对构建的减数分裂染色体行为模型图进行补充，形成完整的知识体系

4．    一道高考题的变式题分析，学生感受减数分裂的高考考试方式，并让学生尝试利用减数分裂的染色体行为知识进行具体的问题解决。

5．    让学生对本堂课的内容进行整理，及时对问题进行消化和内化。

5min

15min

10min

10 min

5 min

板书设计

1．  减数分裂的概念：减数、分裂

2．  减数分裂的过程：

（1）       减I：同源染色体联会、分开

（2）       减II：着丝粒分开

3．细胞名称变化：原细胞—初级性母细胞—次级性母细胞—细胞