题目

《树立正确的消费观》

年级学科

高一政治

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

唐华英

工作单位

淳安县第二中学

教学目标

知识目标：描述四种消费心理并根据生活情境区分四种消费心理；比较几种受不同消费心理影响的消费行为的差异；准确理解理智消费的原则

过程与方法：以舌尖上的自助餐为主题素材，以小组合作探究、学生自我反思展

示为主要课堂活动形式，围绕主题素材和教材主干知识精心设置的问题链引领课堂学习。充分体现 “生活逻辑、主题学习、实践开放”教学理念，充分落实 “自主、合作、探究”学习。

情感态度与价值观：学生能确立环保观念和绿色消费的观念；发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，树立正确的消费观。能够在现实生活中坚持消费原则从而成为理性的消费者。锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和团队精神。

教学重难点

关键

重点：理性消费要践行的正确原则；

难点：量入为出，适度消费；勤俭节约,艰苦奋斗。

教学方法

问题情景法、讨论法。

运用的

信息技术工具

硬件：电脑多媒体

软件：ppt、格式工厂等

教学设计思路

一   创设情境   明确目标   引入新课

二   情景设疑   自主合作  构建知识

三    合作探究   交流展示   理解知识

四    剖析生活    归纳主题    情感升华

教学过程

设计意图

时间安排

一、引用电影《大腕》中有这样一句话，这说明消费行为会受          因素影响？

二、消费心理面面观由中学生对自助餐的消费引出话题进行讨论

三、问题情境（学生讨论去哪吃？怎么吃？吃多少等问题进行讨论，师生互动，生成知识，做理智的消费者践行的原则。），教师引导如何做理智的消费者。学生例举生活实例进一步理解知识。

四、请同学们结合今天的主题，反思自己的日常生活在树立正确的消费观方面提出几条具体要求。

五、课堂小结、测评反馈

1.激发兴趣、吸引注意力、引出课题

2. ①学生获取和解读信息，加强学生与前面情感的冲突，感受不同消费心理影响消费行为的差异。

②师生互动，构建知识。

③鼓励学生自主、合作、探究学习。

3. ①师生互动，剖析生活，学生意识到做理智消费者践行的消费原则。

②培养学生分析、解决问题的能力。

4. 通过反思，引导学生情感升华，实现本课情感与价值目标。

5.学以致用，检测本堂课的课堂效率

总体上利用现代信息技术指导学生开展主题学习活动，展示活动成果，进行合作与交流行性的学习活动。利用现代信息技术进行评价、分析交流，凸现课程的学习特色。

2分钟

12分钟

20分钟

5分钟

6分钟

板书设计

 树立正确的消费观

一、消费心理面面观

1、从众心理引发的消费  2、求异心理引发的消费  3、攀比心理引发的消费  4、求实心理引发的消费

二、做理智的消费者

 1、量入为出，适度消费  2、避免盲从，理信消费  3、保护环境，绿色消费  4、勤俭节约，艰苦奋斗