题目

走出花季的烦恼

年级学科

高一心里

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

洪灵琴

工作单位

浙江省淳安中学

教学目标

1.通过故事情境讨论，使学生认识到青春期的特征与需求，以及男女同学交往既要学会相互尊重，又要学会自爱。

 2.通过活动，引导学生体会异性同学之间的友谊以及交往的原则。

3.通过体验，让学生在交往行为发生偏差时学会心理自我调适。

教学重难点

关键

重点：学会正确地与异性同学交往。

难点；在交往发生偏差时学会自我调适。

教学方法

讲授法，讨论法，案例法、扮演法

运用的

信息技术工具

硬件：电脑

软件：ppt，舒适轻缓的音乐

教学设计思路

中学生随着生理心理的变化，性意识也随之觉醒，他们乐意与异性同学进行交往，可是由于种种原因促使他们在与异性交往有了许多问题，本堂课借助一些典型的案例，让同学们进行讨论交流，以及对案例中人物关系的发展变化进行设想预设，让同学们明确异性交往过程中的利与弊和正确的异性交往法则。同时，还通过一些具体情境的练习，让学生在异性交往过程中进一步学会如何尊重对方和保护自己，从而提高异性交往的技巧和调适异性交往的方式方法。

教学过程

设计意图

时间安排

一.热身活动：播放舒缓的背景音乐

（水果跳舞）同学们，你们喜欢吃什么水果？（苹果、西瓜、香蕉、橘子）然后分四组跳。

二. 故事引入：

1.同学们，今天老师给你们带来了一个故事，故事中的人物像你们一样正处于花一样的季节，他们有了花季的烦恼，很想听听你们的意见，你们愿意帮助他们吗？（愿意）（幻灯片出示课题——走出花季的烦恼）

2.（幻灯片出示情景剧）有两位男生走进教室，看到同班的小财(男)和小凡(女)正在面对面讨论功课，他们俩马上跑出教室，将教室外的另三位男生集中起来，然后对着教室大声喊：“快来看看这小俩口吧。”小财和小凡听到后迅速分开。

3.学生讨论：

①你认为小财和小凡还应该继续交往下去吗？为什么？（继续交往——要注意交往方式，不继续——要注意拒绝方式）

②你对故事中的那几个男生有什么看法？（他们捕风捉影，乱造谣言，很是不讨人喜欢）

 三.看表演剧，谈体会。

同学们，在与异性交往时我们应该怎么做才比较恰当的呢？请看小品《困》。

（一）    看小品：

海洋：（打电话状）喂！是欧阳吗？数学课本上第88页第5题我不会做，你帮我说说解题思路好吗？

欧阳：（接电话状）你先把题目认真地读上3遍，弄明白题意，如果还做不出来我再告诉你，好吗？

海洋：你真好，今天放学我请你吃肯德基！要不，请你看电影？

欧阳：我不去，放学我还要练钢琴呢！

 海洋：就这么不给面子！（表情沮丧，目光呆滞，上课犯困、神情恍惚）

在放学的路上，海洋看到欧阳，于是紧追几步。

 海洋：欧阳，你昨天给我说的那道数学题，我还是不会做，都急死我了。明天就要考数学，考不好我又惨了。

欧阳：有那么严重吗？

海洋：真的。要不然，到我家帮我补习吧。

欧阳：（略有所思）那好吧！

在海洋家，欧阳细心地帮海洋讲解了数学题，海洋学会了该题的解题方法。

海洋：欧阳，玩一会儿再走好吗？你看，我新买的MP3

欧阳：我还要回家写作业呢。拜拜！

海洋望着欧阳远去的背影，脸上表现出无奈和苦涩。

在教室里，下课后，欧阳在拿文具时，书桌里掉出来一张字条。上面写着：“欧阳，咱们班有25个女生，我就喜欢你一个。真的。我的眼睛只要一合上，你的影子好像就在我的眼前飘呀飘的”欧阳还没看完，脸刷地一下红了。欧阳转过头去瞪了海洋一眼，海洋不好意思地低下了头。

（二）   议一议：

1. 幻灯片出示问题：

①小品《困》中，海洋与欧阳可以继续交往吗？为什么？

②海洋如果继续这样下去结果会怎样？

③海洋如何才能摆脱感情上的烦恼，又应该怎样对待欧阳？

④如果你是欧阳同学，你会怎么办？假如欧阳将信交给班主任，并不再理他，这对海洋今后的学习和生活有什么影响？

2.分苹果、西瓜、香蕉、橘子四组讨论其中的一个。

3.谈体会：分组谈、报学号谈、按排行谈

（三）心心点灯：

1.为了帮助海洋和欧阳走出心理上的困境，大家想了很多办法，大多数同学赞成不要继续交往，因为欧阳已经有了不良动机。有的主张通过老师解决，有的建议由家长出面干涉，还有的主张由欧阳去说服海洋。到底谁来做海洋的工作效果最好呢？（欧阳）欧阳已经发现了海洋的动机，但欧阳很理智，也非常冷静，海洋只要稍微尊重一点欧阳，很快就可以从痛苦中摆脱。如果海洋自己不能很快解脱。老师非常赞成由欧阳同学来做海洋的工作。因为这是海洋的个人隐私，由家长、老师出面干预并不一定能取得满意的效果。

2.如果海洋本人一时摆脱不了欧阳的影子，怎么办？转移注意力。比如在想心事时，他可以出去踢球、狂奔、大喊或者听听音乐、唱唱歌、与要好的同学聊聊天等，把精力全部集中在其他方面上，有意识的释放一些能量，在有益于身心健康的活动中陶冶高雅的情趣，一定会取得理想的效果。

 3.为了避免不必要的麻烦，我们在交往时要注意把握以下几点：（幻灯片出示）         

1.群体活动为主。

2.公开场合为宜。

3.浅交为好。

*把握交往的尺度。女孩端庄、坦荡，衣着得体；男孩沉稳庄重，尊重对方。

*适可而止。不占用对方太多时间，见面时多谈谈学习。对于抱着谈情说爱为目的的约会，婉言谢绝。

*采取必要措施。对于纠缠不休的人，请家长、老师、同学、朋友们帮助处理。

四. 情感体验：

1.看情景：（幻灯片出示情景）有一位中学生，学习成绩一贯很好，父母引以为自豪。后来，在一次夏令营活动中，她因病没有参加活动，与她同校的，但从未交谈过的另一夏令营男营员，主动关心她，帮助她。两人结下了友谊。回校上课后，两人交往更密切了，从经常来往，发展到递字条，经常单独见面的地步。大家都对对方充满了好感，相处得非常愉快。

 2.想象：情境中的同学这样交往会有什么结果？他们应该怎么办？

3.看剧情发展：先是两人的学习成绩直线下降，后来双方的父母慢慢都觉察到子女的变化。事情最后报到班主任和校长处。在班主任、校长的帮助下，她经历了一段非常痛苦的时光。最后她果断地斩断两人的情缘，回到正常的学习生活中，全身心投入学习。中考时，他们都考上了理想的学校。

 4.分享斩断技巧：

 拒绝三秘笈

 *相信自己是正确的

 *坚决而不犹豫

 *合适的表达方式

男：我想这样都是因为我喜欢你，我会对你负责的。

女：谢谢你，但我首先要对自己负责！没有准备好就答应了，也是对你的不负责哦！

男：你不答应，说明你根本不喜欢我！

女：如果需要这样证明，说明我们还不够了解。

五.畅说感想：

1.学生用一句话表达自己的收获。

2.教师温馨提示：

 幻灯片出示：男生与女生之间的正常交往，不仅可以使我们的集体更加团结，还能使男女同学之间建立真挚的友谊。但是男女同学之间的交往毕竟与同性同学的交往不同，这就需要我们学会以恰当的方式来表达男女同学之间的友谊。

 3.学生朗读：与年共勉（幻灯片出示）春天只能做春天的事，只有在春天里努力吸收雨露、阳光、养分，努力生长，努力为以后创造条件。到了秋天，收获的果实才会甜蜜。

4.教师小结：

同学们，你们正是处在花一样的季节，你们有着花一样美好的情感，憧憬着花一样美好的未来，这正是你们成长的标志。相信你们肯定能解除花季的烦恼，不做感情的如仆，就做感情的主人。最后，同学们也可以把你们的花季烦恼化成文字，寄给知心姐姐，知心姐姐很愿意帮助你。谢谢！

环节一：热身活动（背景音乐）

活动筋骨，渲染气氛，调动情绪，吸引注意力。

环节二：故事引入（PPT展示）

       引出课题，引起学生的兴趣，明确课堂的主题。让学生在具体的案例中明确异性交往的与同性交往的不同，以及正常异性交往的必要性和原则。

环节三：看表演剧，谈体会

引导学生体会异性同学之间的友谊以及异性交往的不良影响，从而明确好感不等于爱情，好感不表示适合，好感不代表永远，进而树立正确的异性交往观。

通过讨论和案例结局的设想，让学生明确早恋行为对青少年的危害，从而认识到春天只能做春天的事，内涵只能靠知识来熏陶，树立正确的人生观和价值观。

通过集思广益的方式，促进学生正确的处理异性同学之间的关系，树立要珍惜异性的友谊，更要珍惜青春的纯洁的意识。

环节四：情境体验（PPT展示）

通过情境练习，提高学生自我保护的意识和能力技巧，从而明确只有自尊、自爱、自律、自重，才能自立、自强、自主、自信。

环节五：畅说感想（PPT展示）

    通过分享，了解同学不同的感悟，丰富自己的思想，碰撞出智慧的火花，从而明确因为年少，所以等待；因为等待，所以美丽，进而，不要过早地把自己的追求和理想浓缩在两个人的世界里，为了自己美好的未来而努力吸收知识的营养。

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