题目

阅读与写作

年级学科

高三

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

管双梅

工作单位

淳安县第二中学

教学目标

1.       利用现代教育技术图片和新闻等创设情景，提高学生兴趣

2.       利用现在技术创设情景，引发学生讨论是否该生二孩的话题

3.       利用技术，结合训练点，检测教学重难点，让学生把是否该生二孩的话题记录下来。

教学重难点

关键

利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训练很容易，使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，加深学生对文本的理解。

教学方法

任务型教学方法

讨论教学法

运用的

信息技术工具

硬件：电脑、电子白板

软件：幻灯片课件

教学设计思路

本节课选取时下热门的话题“二胎”为材料，以提高学生阅读和写作能力为出发点和落脚点。本节课首先以相关新闻阅读和一些视频引出话题，激发学生学习情趣，并通过文本阅读获取文章有效信息和写作素材，旨在通过语言输入，提升学生阅读能力。然后学生按照任务和写作要求进行限时写作训练，旨在提升学生限时写作能力，达到语言输出的目的。最后学生依据写作评价标准进行小组互评和成果展示，力求通过写作评价提升学生写作能力，为下阶段写作中的语言提升奠定基础，做好铺垫。本节课主要采用学生自主学习、合作学习、成果展示等学习方法，强化学生在自主和互动中提升学习的目标。

教学过程

设计意图

时间安排

Step 1 Leading in

Students read a piece of news aboutChinaending one-child policy and express their views on this topic.

Step 2Reading

1. Students read the passage and find out the disadvantages and advantages of having one child.

2. Students appreciate the sentences used by the author to express his opinions.

Step 3 Writing and evaluating

1. Students write a passage to express their opinions about whether Miss Guan should have a second child or not.

2. Students have an evaluation about their passages in groups.

3. Students do presentations to show their results of discussion.

用当下热议的新闻引出话题，吸引学生兴趣，导入课堂。

学生通过阅读获得需要的信息后，对作者使用的句型句式进行欣赏，对生词进行猜测，锻炼学生的猜词和阅读能力，并为下一步的写作做好铺垫。

学生限时完成写作后，依据评价标准进行小组互评和成果展示，锻炼并提高学生欣赏优美句子、优秀作文和作文评价能力。

5分钟

15分钟

25分钟

板书设计

      In a dilemma :

Not to be lonely

Demanding job

Limited time