作业标题 :作业二:教学设计截止日期 : 2016-11-14
作业要求 :
作业要求:
1.按照工具模板来完成教学设计,模板请点击附件下载;
2.
围绕“应用信息技术突破学科教学重难点”,确定教学设计主题
3.字数要求500字以上;
4.必须原创,要要求完成,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。
【注意】此教学设计完成后,必须实践于学校课堂教学,教学过程务必请同伴帮忙录制(借助手机、DV录制10—40分钟)完成阶段3“课堂教学视频”上传,以及后期阶段4“作业三:教学反思”的提交任务
作者 :教务管理员
2016-10-20发布者:专家教务管理员浏览(9 )
题目 |
雅典卫城 |
年级学科 |
高二历史 |
课型 |
信息技术与 学科整合课 |
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授课教师 |
王东华 |
工作单位 |
杭州仁和外国语学校 |
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教学目标 |
一、知识与能力: 识记目标:雅典卫城是祭祀雅典娜神的建筑群,是雅典城邦的象征。雅典卫城最负盛名的帕特农神庙,是古希腊文化的重要的代表; 理解目标:卫城及帕特农神庙的建筑艺术成就; 运用目标:从美学角度提高对世界古典文化的鉴赏能力;通过古典建筑和近现代建筑风格特点的比较,认识古希腊建筑艺术对后世建筑的影响; 二、过程与方法:问题探究,历史比较 三、情感态度价值观:雅典卫城是古希腊留给人类的重大的文化遗产。通过帕特农神庙辉煌艺术成就的学习,陶冶情趣,体会古代希腊文明对世界文明的重要贡献;感受人类文明在继承中不断发展,源远流长。 四、让学生自主利用信息技术,寻找雅典卫城和帕特农神庙的相关图片和相关影像,提高课堂的生动性和趣味性,化抽象内容为具体细节,直观感受雅典建筑的艺术特点和文化内涵。 |
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教学重难点 关键 |
重点:希腊雅典卫城帕特农神庙体现的古希腊高超的建筑艺术,给人类留下的巨大价值; 难点:1、综合性强,涉及希腊建筑、艺术等多学科领域的知识,需从文化艺术的角度来欣赏; 2、师生不具备实地考察的条件,必须充分利用信息网络技术收集图片、影像。 |
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教学方法 |
讲授法、讨论法、任务驱动法、自主学习法(利用网络资源自主学习的方式寻找答案,提出解决问题的措施,然后提出讨论评价)
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运用的 信息技术工具 |
硬件:电脑、投影仪、音响、摄像机、话筒、显示屏、移动存贮设备 软件:课件ppt、图片、视频、音乐、视频播放软件 |
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教学设计思路 |
一、列出教学目标、教学重点、难点; 二、导入新课 三、教学环节(分组展示,讨论法为主) 四、课堂小结 |
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教学过程 |
设计意图 |
时间安排 |
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一、新课导入:2015年8月19日中国爱乐乐团在雅典卫城的希罗德·阿提库斯剧场举办“弘高创意——中国爱乐乐团2015丝绸之路巡演”最后一场音乐会。在指挥家余隆的带领下,中国小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的优美旋律在这个希腊最著名的名胜古迹响起,产生独特的效果。数以千计的希腊观众观看了这台音乐会。(音频) |
感知雅典艺术魅力,为中国乐团自豪 |
3分钟 |
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二、第一组学生出示图片: 希腊帕特农神庙和罗马万神殿 |
学生观察比较建筑的各自特点和相互融合之处,讨论希腊和罗马建筑之间的传承关系。希腊建筑是列柱形式,罗马主要是列柱加拱形结构的建筑风格,理解希腊建筑对罗马建筑的影响。 |
6分钟
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三、第二组学生展示图片:多立克柱式、爱奥尼柱式、科林斯柱式 |
体会希腊柱式结构的多样性和独特性学生讨论, |
6分钟
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四、第三组学生展示图片: 大英博物馆、勃朗登堡大门、纽约海关大厦、中国人民大会堂 |
加深理解古希腊、罗马文化对后世的影响。使学生学会运用已有的知识,在观察比较后,具有分析说明身边的文化现象的能力。 |
7分钟 5 |
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五、第四组学生展示图片: 雅典娜神像、维纳斯、拉奥孔群像、 《掷铁饼者》 |
学生鉴赏古希腊雕塑特点,用语言描述:美在哪里?培养学生鉴赏艺术品的能力,将感受表达出来。 |
7分钟
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六、第五组学生对第四组学生图片的联想: |
学生自由讨论,体会维纳斯的残缺美、遐想空间和永恒魅力; |
7分钟
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七、学生自由小结,教师归纳、总结
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根据上面讨论内容,学生自由发言归纳希腊建筑特点及艺术价值;教师总结归纳得出:柱式、人体美和生命气息 |
4分钟
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八、课外探究: 1、学生上网作一次“希腊文化之旅”的虚拟旅行,将旅行安排在班级交流。2、查找资料,探究希腊如何解决保护文物古迹与社会发展的双重问题?有什么经验和教训值得我们学习和吸取? |
进一步了解掌握希腊的历史文化,扩展视野; 能够运用历史的、辩证的眼光去看待保护文物古迹与社会发展之间的关系,处理好保护与发展之间的关系。 |
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板书设计 |
雅典卫城 一、希腊帕特农神庙 二、多立克柱式、爱奥尼柱式、科林斯柱式 三、古希腊、罗马文化对后世的影响 四、希腊建筑特点及艺术价值:柱式、人体美和生命气息 |
附件