题目

雅典卫城

年级学科

高二历史

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

王东华

工作单位

杭州仁和外国语学校

教学目标

一、知识与能力：

识记目标：雅典卫城是祭祀雅典娜神的建筑群，是雅典城邦的象征。雅典卫城最负盛名的帕特农神庙，是古希腊文化的重要的代表；

理解目标：卫城及帕特农神庙的建筑艺术成就；

运用目标：从美学角度提高对世界古典文化的鉴赏能力；通过古典建筑和近现代建筑风格特点的比较，认识古希腊建筑艺术对后世建筑的影响；

二、过程与方法：问题探究，历史比较

三、情感态度价值观：雅典卫城是古希腊留给人类的重大的文化遗产。通过帕特农神庙辉煌艺术成就的学习，陶冶情趣，体会古代希腊文明对世界文明的重要贡献；感受人类文明在继承中不断发展，源远流长。

四、让学生自主利用信息技术，寻找雅典卫城和帕特农神庙的相关图片和相关影像，提高课堂的生动性和趣味性，化抽象内容为具体细节，直观感受雅典建筑的艺术特点和文化内涵。

教学重难点

关键

重点：希腊雅典卫城帕特农神庙体现的古希腊高超的建筑艺术，给人类留下的巨大价值；

难点：1、综合性强，涉及希腊建筑、艺术等多学科领域的知识，需从文化艺术的角度来欣赏；

2、师生不具备实地考察的条件，必须充分利用信息网络技术收集图片、影像。

教学方法

讲授法、讨论法、任务驱动法、自主学习法（利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价）

运用的

信息技术工具

硬件：电脑、投影仪、音响、摄像机、话筒、显示屏、移动存贮设备

软件：课件ppt、图片、视频、音乐、视频播放软件

教学设计思路

一、列出教学目标、教学重点、难点；

二、导入新课

三、教学环节（分组展示，讨论法为主）

四、课堂小结

教学过程

设计意图

时间安排

一、新课导入：2015年8月19日中国爱乐乐团在雅典卫城的希罗德·阿提库斯剧场举办“弘高创意——中国爱乐乐团2015丝绸之路巡演”最后一场音乐会。在指挥家余隆的带领下，中国小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的优美旋律在这个希腊最著名的名胜古迹响起，产生独特的效果。数以千计的希腊观众观看了这台音乐会。（音频）

感知雅典艺术魅力，为中国乐团自豪

3分钟

二、第一组学生出示图片：

希腊帕特农神庙和罗马万神殿

学生观察比较建筑的各自特点和相互融合之处，讨论希腊和罗马建筑之间的传承关系。希腊建筑是列柱形式，罗马主要是列柱加拱形结构的建筑风格，理解希腊建筑对罗马建筑的影响。

6分钟

三、第二组学生展示图片：多立克柱式、爱奥尼柱式、科林斯柱式

体会希腊柱式结构的多样性和独特性学生讨论，

6分钟

四、第三组学生展示图片：

大英博物馆、勃朗登堡大门、纽约海关大厦、中国人民大会堂

加深理解古希腊、罗马文化对后世的影响。使学生学会运用已有的知识，在观察比较后，具有分析说明身边的文化现象的能力。

7分钟

5

五、第四组学生展示图片：

雅典娜神像、维纳斯、拉奥孔群像、

《掷铁饼者》

学生鉴赏古希腊雕塑特点，用语言描述：美在哪里？培养学生鉴赏艺术品的能力，将感受表达出来。

7分钟

六、第五组学生对第四组学生图片的联想：

学生自由讨论，体会维纳斯的残缺美、遐想空间和永恒魅力；

7分钟

七、学生自由小结，教师归纳、总结

根据上面讨论内容，学生自由发言归纳希腊建筑特点及艺术价值；教师总结归纳得出：柱式、人体美和生命气息

4分钟

八、课外探究：

1、学生上网作一次“希腊文化之旅”的虚拟旅行，将旅行安排在班级交流。2、查找资料，探究希腊如何解决保护文物古迹与社会发展的双重问题？有什么经验和教训值得我们学习和吸取？

进一步了解掌握希腊的历史文化，扩展视野；

能够运用历史的、辩证的眼光去看待保护文物古迹与社会发展之间的关系，处理好保护与发展之间的关系。

板书设计

雅典卫城

一、希腊帕特农神庙

二、多立克柱式、爱奥尼柱式、科林斯柱式

三、古希腊、罗马文化对后世的影响

四、希腊建筑特点及艺术价值：柱式、人体美和生命气息