题目

构建和睦家庭

年级学科

高三政治

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

潘小冬

工作单位

浙江省安吉县高级中学

教学目标

1.父母子女之间的权利义务关系，非婚生子女享有与婚生子女同等的权利。

2.侵犯家庭成员的权利、破坏家庭和睦的主要行为，法律保障未成年人在家庭中的合法权益。

3.通过学习父母与子女的权利与义务的知识，培养学生依法维权的意识，加强学生对亲情、对依法赡养父母义务的认识，引导学生自觉地孝敬父母，力所能及地帮助父母。

学生对亲情、对依法赡养父母义务的认识，引导学生自觉地孝敬父母，力所能及地帮助父母。

教学重难点

关键

教学重点：父母子女之间的权利和义务

教学难点：区分家庭暴力和虐待。

教学方法

借助多媒体，以案例教学法为主，精选案例—呈现案例—组织讨论—归纳总结—案例演练。

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体

软件：PPT

教学设计思路

本堂课，以“狠心父亲送走6个月大女儿”为例，引出构建和睦家庭的重要性。然后通过对接下来几个案例的分析，明确父母与子女之间的权利和义务。最后，通过遗弃、家庭暴力和虐待三个情境导入案例，使大家了解破坏家庭生活的常见现象，并懂得运用法律维护家庭成员的权益，维护正常的家庭秩序。

教学过程

设计意图

时间安排

活动一：看新闻，说一说

思考：你怎样看待材料中孩子父母的做法？你身边还有没有类似的例子？

活动二：看材料，议一议

思考：阳过的话是对是错？为什么？

活动三：看材料，议一议

思考：请你说一说郭香的话错在哪？

活动四：看材料，说一说

思考：（1）假如你是篾觉大娘的邻居，对周围人的议论你怎么看？

（2）2013年7月1日，新修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》正式施行，该法首次将“常回家看看”的精神赡养内容写入条文。你怎样评价这一新规定？

活动五：看材料，说一说

思考：小宝是否有权继承其生父的遗产？为什么？

活动六：看材料，说一说

思考：上述行为属于哪些侵犯家庭成员的权利、破坏家庭和睦的行为？你认为应当如何预防和惩处这类行为？

设计意图：“兴趣是最好的老师”，因此用一个当地的真实案例作为引题，能在很短的时间内吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的参与热情，让学生切实感受到构建和睦家庭的重要性。

设计意图：父母子女之间的权利和义务是本课的重点。通过生活中的例子，引发学生的思考，帮助学生认识到父母对子女的义务，提高学生分析问题的能力。引导学生增强法律意识，鼓励学生通过法律手段维护自己在家庭中的合法权益，实现本课情感态度价值观目标。

设计意图：通过联系学生生活实际，展示了学生中存在的部分不正确家庭行为，充分利用学生已有的知识和社会经验，发挥其主体作用，积极参与到教学活动中来，使学生产生共鸣，认识到保护和教育未成年子女不仅是父母的义务也是权利。并对学生进行思想教育，在家庭生活中要尊重父母、理解父母，正确处理与父母之间的关系。

设计意图：（1）通过两种不同的观点，引发学生的思考、讨论，引导学生认识到子女对父母有赡养扶助的义务。（2）对学生进行思想教育，引导学生孝敬父母、关爱父母。并联系时事，延伸知识，升华学生的情感，上升高度。通过这一设计，能够引起学生的共鸣，突破情感、态度和价值观目标。

设计意图：结合社会发展中家庭结构多样化，非婚生子女和因再婚、收养形成的家庭日益增多这一新现象，引导学生认识到非婚生子女享有与婚生子女同等的权利，并引导学生关注社会，关注生活，提高学生分析和解决实际问题的能力，进一步体现思想政治课的时代性、科学性。

设计意图：本探究活动通过遗弃、家庭暴力和虐待三个情境导入案例，使学生了解破坏家庭生活的常见现象，讲述我国现行法律如何规范家庭关系、保护家庭成员的权利，引导学生懂得运用法律维系正常的家庭秩序和家庭成员的权益。

5分钟

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5分钟

5分钟

8分钟

板书设计

⑴父母与子女间的权利与义务

①父母对子女最重要的义务是抚养和教育义务。

②父母还有保护和教育未成年子女的义务。

③子女对父母有赡养和扶助的义务。

④我国婚姻法和继承法还规定，父母和子女有相互继承遗产的权利，且互为第一顺序法定继承人。

⑤婚姻法规定，非婚生子女享有与婚生子女同等的权利，任何人不得加以危害和歧视。

⑵法律对侵犯家庭成员的权利、破坏家庭和睦的行为的处罚规定

①遗弃

②家庭暴力

③虐待