题目

地球的形状和内部结构

年级学科

七年级

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

王辉

工作单位

嘉善县干窑中学

教学目标

了解并能正确描述地球的形状和大小。能描述地球内部结构的特点

教学重难点

关键

对于地球的形状学生大都已经知道，关键是如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来了解地球的形状。通过课件让学生更形象的接受。

教学方法

1、小组研讨       2、实验证明法

运用的

信息技术工具

硬件：篮球、直尺、铅笔、鸡蛋

软件：多媒体课件

教学设计思路

对现代学生来讲学生“地球是个球体”这一知识是一种常识了，所以他们对于古人对地球形状的认识过程，会有点不可思议，或者难以接受。在教学中可以点拨学生，比如“浑天仪”虽不科学，但是在当时来讲已经是人类认识史上的一次飞跃了。因为学生平时生活经验的积累不足，所以对于要找出一些自然现象来证明地球是球体，就比较难了。

教学过程

设计意图

时间安排

【导入】 一、地球的形状

【课件展示】 1、古代人对地球形状的认识

（1）古代中国人——浑天说，盖天说，天圆地方

（2）古代印度人——地球是个大圆盾，由大象（一个民族的象征）驮着在龟背上。

（3）古代巴比伦人——……

【布置任务】  课后去网上查阅有关人类对地球认识的理论，想一想当时他们为什么会产生那样的观点。

【过渡】  现在我们已经知道地球是圆的，我们中国人也拍到了第一张从太空看到的地球。但如果你古代人，他们没有走出过地球，生活在那样的环境下，你可以通过那些现象去判断地球的形状呢？

   （全班分两大组讨论，竞争看谁讲的例子更多，更有说服力，老师注意引导。）

【多媒体展示】  “模拟篮球实验”： （学生按屏幕演示步骤做）

[材料]　篮球、直尺、铅笔

把篮球和直尺置于同一水平视线上，把铅笔的头竖直朝下，分别在球面、平面上移动。

[观察]   铅笔的长度和铅笔头的位置的变化。

（1）知道人类对地球形状的认识在不断深化，知道一些证实地球是圆形的现象和方法。

（2）了解并能正确描述地球的形状和大小。能描述地球内部结构的特点，

举出证据说明地球是球形天体。能运用所学知识分析具体事例。

使学生明白好奇心、想象力、持之以恒、严谨科学等情感、态度、价值观，对一个人日常学习、生活乃至终身发展都有重要作用。

板书设计

3.1地球的形状和内部结构

  一、地球是个球体：

（1）证据：远去的帆船船身先消失

月食时的轮廓

麦哲伦环球航行

站的高，看的远

（2）地球的大小：

两极稍扁，赤道略鼓的球体。

 二、地球的内部结构：

从外到内分三层：地壳

            地幔

            地核