题目

应用信息技术突破牛顿第一定律理解难点

年级学科

八年级科学

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

秦海卿

工作单位

嘉兴市清河中学

教学目标

1、学生能叙述牛顿第一定律的内容，学会通过理性分析以及科学的推理从而获得规律。

2、学生能明确力并不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。

3、学生能分析“改变”物体运动状态与受到外力之间关系。

4、学生能感受“科学家”研究问题的方法，使学生建立进行科学实验的基本思路。

5、培养学生勇于质疑，大胆推理的科学意识。

教学重难点

关键

重点：让学生能深入理解“改变”物体运动状态与受到外力之间关系”。

难点:在获得感性认识的基础上，通过理性分析以及科学的推理从而获得规律。

关键：教给学生建立如何进行科学实验的基本思路。

教学方法

小组合作学习，讨论交流。

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体投影仪

软件：PPT,暴风影音，WORD,QQ截图

教学设计思路

本节的难点是，让学生通过做“物体运动状态的改变与受到外力的关系”的探究实验，从而在获得感性认识的基础上，通过理性分析以及科学的推理得出物体在没有外力作用时的运动状态规律。但是在实际教学中有些实验用传统的方法演示，难以达到预期的效果，使得物理概念和原理变的抽象难以理解。本节课运用现代信息技术，以不同的形式呈现资料，可以弥补传统教学的不足。首先，复习旧知，提出问题→其次，分析问题，提供框架→第三，小组学习，制定方案→最后，讨论交流，取长补短。通过教学技术的改进，提高了课堂利用率，培养学生能象科学家那样去思考问题、分析问题，初步学会科学的思维方法和进行科学实验的本领。

教学过程

设计意图

时间安排

一、复习旧知，引入新课。

教师演示实验：用手轻推动学生，使其前进一段距离。

  问题： 他为什么会运动？   

  PPT展示图片：

二、分析问题，学习新课。

1、学生分析：用手推动小车，使其前进一段距离。 问题： 小车为什么会运动？ 为什么会停下来？根据学生以前学过的知识得出另一个结论—力是改变物体运动状态的原因。

2、科学探究：

（1 ）探究目标：摩擦阻力对物体运动的影响

（2）实验思路：① 根据科学实验的特点控制条件。相同条件：使同一小车从同一斜面、同一高度静止放手(即人为地控制了相同条件：速度的大小)。②不同条件：在本实验中的外力是指阻力(阻碍物体运动的力)。本实验采用控制表面的粗糙程度来控制阻力的大小，毛巾—阻力大；棉布—阻力较大；木板—阻力较小。

（3）学生分组合作学习，这个实验观察到什么现象？为什么会产生这种现象？(请把实验现象及分析填入表格中)(教师巡回观察指导) 实验过程中，把小组碰到的疑难问题记录下来，以便大家共同探讨解决。

（4）得出结论：运动的物体受到的阻力越小，物体运动的距离越长，速度改变越慢。推理出牛顿第一定律。

三、小结巩固，运用新知。

1、牛顿第一定律

    一切物体在没有受到外力作用的时候，总是保持匀速直线运动状态或静止状态。

2、运用：分析下列说法正确的是 [       ]

A．物体不受力作用就一定静止．

B．物体不受力作用就一定是匀速直线运动．

C．物体受力才能运动．

D．以上说法都是错误的．

1、复习旧知：力能是改变物体运动状态。

2、提出问题：物体受到的力与物体运动状态的改变之间有什么关系呢？

3、  提供科学探究的方向和框架。

4、小组学习，制定方案。

5、讨论交流，取长补短。

复习旧知:2分。

展示图片，提出问题:3分。

提供框架:5分小组学习：15分

讨论交流：10分

小结运用:10分

板书设计

一、 科学探究

1. 探究目标：摩擦阻力对物体运动的影响

2. 实验思路：利用小车在水平面上作直线运动进行探究

3.实验方法：控制变量，设置对照组。

二、 牛顿第一定律

 一切物体在没有受到外力作用的时候，总是保持匀速直线运动状态或静止状态。